El autoconcepto y su relación con el rendimiento escolar. Estudio realizado en bachillerato como medio para reforzar la práctica docente en el paradigma humanista
Self-concept and its relationship with school performance. Study carried out in high school as a means to reinforce teaching practice in the humanist paradigm
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.881Palabras clave:
autoconcepto, rendimiento escolar, habilidades socioemocionales, práctica docente, humanismoResumen
La práctica docente implica más que la transmisión de conocimientos y formación de conductas que le sirvan al individuo para desarrollarse social, intelectual y profesionalmente. La tarea del profesor debe encaminarse a comprometerse a formar de manera integral a los estudiantes, dotándolos de habilidades útiles para su vida, en este sentido la formación humanística es sumamente relevante para los alumnos, ya que el maestro es un referente en su formación. La presente investigación es de enfoque mixto e indaga sobre la relación que existe entre el autoconcepto y el rendimiento escolar. Se aplicó en una escuela pública de nivel bachillerato en primer grado con alumnos de 14 y 15 años, los hallazgos permitieron dar orientaciones sobre la importancia de la formación del maestro respecto al campo humanístico y socioemocional en el aula.
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