Desafíos y Retos de la Educación Patrimonial en Colombia: Una Mirada Crítica desde la Escuela y la Política Pública
Challenges and Obstacles of Heritage Education in Colombia: A Critical Perspective from Schools and Public Policy
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4086Palabras clave:
educación patrimonial, políticas públicas, currículo escolar, identidad cultural, formación docenteResumen
Este artículo presenta una revisión crítica de la educación patrimonial en Colombia, analizando sus principales desafíos en el contexto escolar y su articulación con las políticas públicas culturales y educativas. El estudio se desarrolló mediante una revisión narrativa sistemática de fuentes académicas e institucionales, abarcando documentos publicados entre 2000 y 2024. La estrategia metodológica incluyó el análisis temático de 49 documentos seleccionados bajo criterios rigurosos de inclusión, con codificación cualitativa y categorización crítica. Los hallazgos revelan una débil presencia de la educación patrimonial en los currículos escolares, escasa formación docente en el área y una falta de integración entre las políticas culturales y educativas. Se evidencian prácticas pedagógicas folclorizantes, ausencia de enfoque intercultural y fragmentación institucional. No obstante, se destacan experiencias locales valiosas que, aunque aisladas, muestran el potencial de la educación patrimonial para fortalecer la identidad, la memoria y la participación comunitaria. Se concluye que es urgente reconfigurar la educación patrimonial como una práctica transformadora, crítica e intercultural, que promueva el diálogo entre escuela, comunidad y territorio, apoyada en políticas públicas coherentes y formación docente especializada.
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