Relevancia de plataforma digital para el diseño de proyectos en nivel preescolar basados en metodologías activas para docentes del municipio de Querétaro
Relevance of a digital platform for project design at the preschool level based on active methodologies for teachers in the Municipality of Querétaro
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.3969Palabras clave:
proyectos, metodologías activas, plataformas digitales, educación preescolarResumen
La educación preescolar en México vive un cambio de paradigma enfocado en favorecer el pensamiento crítico reflexivo desde edades tempranas, esto a través de la inmersión en proyectos basados en metodologías activas. Docentes de este nivel se enfrentan a un reto didáctico para responder a este cambio, por lo que una plataforma digital se convierte en una herramienta relevante para el trabajo docente permitiendo hacer eficiente el diseño de proyectos tomando en cuenta elementos curriculares que marca la Nueva Escuela Mexicana. El problema que se investiga es la complejidad con la que se enfrentan docentes de preescolar para diseñar proyectos basados en metodologías activas. Fue realizado y aplicado un cuestionario a docentes del municipio de Querétaro con plaza federalizada frente a grupo, entre 25 y 55 años de edad y estudios mínimo de licenciatura, con la finalidad de conocer el avance didáctico para el diseño de proyectos. Las características principales del método se basan en una investigación cuantitativa, donde permitió realizar un análisis para conocer el desempeño y las necesidades que tienen los docentes en la tarea del día a día. Los resultados sobre diagnóstico, dan a conocer si usar una plataforma para el diseño de proyectos es relevante para la mejora del trabajo docente. Los resultados reflejaron que usar y aplicar una plataforma para el diseño de proyectos es relevante para la mejora y el trabajo docente.
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