Evaluación docente: análisis factorial para la calidad de la docencia desde la perspectiva del alumnado universitario
Teaching evaluation: a factor analysis of teaching quality from university students’ perspective
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3873Palabras clave:
factores en la calidad docente, instrumento, práctica docente, docente universitario, estudiantes universitariosResumen
La evaluación de la calidad docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) ha estado tradicionalmente enfocada en los aspectos formales de la práctica docente, debido a los indicadores institucionales empleados en las evaluaciones nacionales e internacionales realizadas por organismos acreditadores externos. Sin embargo, los docentes universitarios perciben que la opinión del alumnado puede diferir en cuanto a los factores que consideran esenciales para determinar la calidad de la enseñanza. En este estudio, se busca identificar los factores que los estudiantes universitarios consideran clave para evaluar la calidad docente. Para ello, se llevó a cabo una revisión de literatura sobre estudios con objetivos similares, a partir de la cual se diseñó un instrumento de medición basado en una encuesta inicial de 83 reactivos distribuidos en seis dimensiones. Tras un proceso de validación, el instrumento fue aplicado a una muestra de 230 estudiantes universitarios. Los datos recopilados fueron analizados mediante un análisis factorial, obteniéndose cuatro dimensiones que explican el 71.56 % de la varianza total en la evaluación de la calidad docente. Estas dimensiones incluyen: valores institucionales (17 indicadores), relación personal (16 indicadores), planeación y didáctica (11 indicadores) y uso de TIC (7 indicadores). Los hallazgos reflejan la percepción del alumnado respecto a los elementos fundamentales para el éxito de la práctica docente en las IES.
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