Incidencia del enfoque lúdico en el aprendizaje de Ciencias Naturales
Impact of the playful approach on learning Natural Sciences
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3867Palabras clave:
estrategia pedagógica, aprendizaje, juego, proceso de enseñanza aprendizajeResumen
El estudio trató sobre la influencia del enfoque lúdico en el aprendizaje de Ciencias Naturales en los alumnos de la escuela de Educación Básica Centro Patul de la provincia de Cañar. Aquí se han evidenciado las dificultades en la enseñanza-aprendizaje y se destacó la ingente necesidad de plantear estrategias pedagógicas que dinamicen el proceso por parte de los profesores, para que los estudiantes desarrollen destrezas y habilidades que les ayuden a hacer frente a situaciones cotidianas como tomar decisiones, solucionar problemas y otras. El objetivo fue plantear una estrategia pedagógica que permita mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales a través de la lúdica. La parte metodológica fue descriptiva y utilizó el enfoque cualitativo con la observación directa de 1 docente y 5 estudiantes. Los instrumentos de recolección de información fueron la ficha de observación, la entrevista y la prueba pedagógica, con la validación correspondiente. Los resultados dieron a notar la inexistente motivación en los alumnos, conocimientos básicos mínimos y falta de compromiso de la docente, quien, a pesar de saber sobre los efectos positivos de la lúdica en la práctica docente, la utiliza de manera ocasional. Esto dio a conocer la necesidad de implementar una estrategia que permita mejorar el proceso educativo en Ciencias Naturales. La conclusión indica que el aprendizaje basado en el juego (ABJ) es la estrategia idónea para mejorar el aprendizaje y superar las dificultades encontradas.
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