Los contextos extraescolar e intraescolar y su relación con la deserción universitaria en la Universidad Autónoma de Occidente, Unidad Regional Culiacán
Extracurricular and intracurricular contexts and their relationship with university dropout at the Autonomous University of the West, Culiacán Regional Unit
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3864Palabras clave:
deserción escolar universitaria, enfoque mixto, método de triangulaciónResumen
Esta investigación versa sobre las causas de deserción escolar universitaria, mismas que son analizadas en dos contextos, el extraescolar y el intraescolar, así como en las respectivas variables que los componen. Las preguntas que guiaron este trabajo se centran en conocer la relación e influencia que ejercen las variables de estos contextos en los índices de deserción escolar en la Universidad Autónoma de Occidente, Unidad Regional Culiacán. Para la comprensión de este fenómeno se consideró la voz del estudiante, para conocer desde su perspectiva las causas que lo originan. La propuesta metodológica de la investigación sigue un enfoque mixto. En el aspecto cuantitativo, los datos son recopilados de la información estadística que posee la Universidad y procesados mediante técnicas descriptivas. En la parte cualitativa se utiliza el metodo de encuesta, y como su instrumento el cuestionario, para conocer la percepción del estudiante respecto a las causas que originan la deserción escolar universitaria. Mediante el método de triangulación se analizan los resultados cuantitativos y cualitativos para comprender mejor este fenómeno.
Descargas
Citas
ANUIES. (2007). “Retención y deserción en un grupo de instituciones mexicanas de educación superior”. ANUIES, Biblioteca de la Educación Superior. Obtenido de: https://books.google.com.mx/books?id=d1Scc2gzY_gC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false.
Barragán, D.(2018). “La experiencia estudiantil universitaria en América Latina: una revisión de literatura”. Revista Colombiana de Educación, num. 78, pp. 147-170. Obtenido de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n78/0120-3916-rcde-78-147.pdf.
Barreno, M. (2018). “La educación superior y su vinculación con la sociedad: referentes esenciales para un cambio”. Universidad y Sociedad, vol. 10, No. 3. P.p. 40-45. IIIN 2218-3620. Obtenido de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202018000300040.
Benitez, A. (2016). “Abandono escolar: modelos que lo explican y programas para atenderlo: Una revisión crítica”. Revista de Educación y Desarrollo, No. 37, abril-junio 2016, p.p. 27-32 Obtenido de: https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/37/37_Benitez.pdf.
Castejón. A., et al (2016). "Modelo Estructural Causal de la Permanencia en La
Universidad Politécnica de Madrid". Congresos CLABES. Obtenido de: https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1302.
Chulim,F. y Nárvaez O.(2012). "La deserción escolar desde la perspectiva estudiantil"". Ed. Manda, México. ISBN:978-607-9181-21-5. Obtenido de: https://www.uv.mx/personal/onarvaez/files/2013/02/La-desercion-escolar.pdf.
Cruz, Y. y Cruz, A.(2008). La Educación Superior en México, Tendencias y Desafíos. Revista da Avaliação da Educação Superior. Vol. 13, No.2, junio 2008, p.p. 293-311. Obtenido de : https://doi.org/10.1590/S1414-40772008000200004 DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772008000200004
Espindola y León. (2002). “La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional”. Revista Iberoamericana de Educación, No. 30, p.p. 39-62. Obtenido de: https://rieoei.org/RIE/article/view/941. DOI: https://doi.org/10.35362/rie300941
INEE. (2015). "Estudio sobre los principales resultados y recomendaciones de la investigación y evaluación educativa en el eje de prevención y atención a la deserción escolar en Educación Media Superior". Unidad de Normatividad y Política Educativa. México. Obtenido de: https://www.inee.edu.mx/portalweb/suplemento12/prevencion-y-atencion-al-abandono-escolar-en-ems.pdf.
Moreira, T. et al. (2019). "Estudio descriptivo del perfil desertor en tres cohortes de estudiantes universitarios de primer ingreso".Memorias CLABES. Obtenido de: https://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/10485
Narro, J., et al. (2012). "Plan de diez años para desarrollar el Sistema Educativo Nacional". México: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM. Recuperado de: http://www.planeducativonacional.unam.mx
Opazo, H. (2015). Experiencias de aprendizaje-servicio en la formación del profesorado: Un estudio de caso. Biblos-e Archivo, Repositorio UAM. Obtenido de: http://hdl.handle.net/10486/670908
Passailaigue, R., Amechazurra, O., y Galarza, J. (2014). La deserción y la repitencia en las instituciones de Educación Superior: algunas experiencias investigativas en el Ecuador. Universidad y Sociedad. Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos. Volumen 6. Número 1. enero-abril, 2014. p.p. 102-107. Obtenido de: https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/177/174.
Reyes, D. (2007). “La deserción escolar en la institución educativa”. Instituto Superior Pedagógico San Juan Bosco. Cuba. Obtenido de: https://www.monografias.com/trabajos47/desercion-escolar/desercion-escolar2#google_vignette.
Rodriguez,J. y Hernández, J.(2008). "La deserción escolar universitaria en México. La experiencia de la Universidad Autónoma Metropolitana, Campus Iztapalapa". Revista Actualidades Investigativas en Educación, Vol. 8, No. 1, p.p. 1-30. ISSN 1409-4703. Obtenido de: https://doi.org/10.15517/aie.v8i1.9308. DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v8i1.9308
Rojas, M. (2009). El abandono de los estudios: deserción y decepción de la juventud. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. Año VI, Número 10, V4. pp. 75-94. Obtenido de: https://www.researchgate.net/profile/Hector-Mauricio-Betancur/publication/277265273_El_abandono_de_los_estudios_desercion_y_decepcion_de_la_juventud/links/569fe28808ae2c638eb7cbfd/El-abandono-de-los-estudios-desercion-y-decepcion-de-la-juventud.pdf.
Romero, D., et al (2016). "Análisis cuantitativo y cualitativo de la deserción en la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Salta". Memorias CLABES. Vol. ISBN 978-9978-383-41-4. p.p.51-60. Obtenido de: https://www.researchgate.net/publication/344313172_ANALISIS_CUANTITATIVO_Y_CUALITATIVO_DE_LA_DESERCION_EN_LA_FACULTAD_DE_CIENCIAS_EXACTAS_DE_LA_UNIVERSIDAD_NACIONAL_DE_SALTA
Sánchez, M. y Escamilla J. (2018). "Perspectivas de la Innovación educativa en Universidades de México: experiencias y reflexiones de la red de Innovación Educativa 360". Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina, A.C., México, ISBN: 978-607-8389-23-0,Obtenido de: https://www.google.com.mx/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.amfem.edu.mx/index.php/publicaciones/libros/169-libro-perspectivas-innovacion-educativa&ved=2ahUKEwjf-PL2rMGHAxXVLkQIHSITBY0QFnoECBUQAQ&usg=AOvVaw1GAdTZr3gxN__MZnAfQq1Q.
Vallejo y Mineiro. (2009). "La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas". Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, año 4, No. 7, pp.117-133. Obtenido de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3063110.
