Exelearning como estrategia didáctica para el aprendizaje de la circunferencia a través de la metodología DICREVOA para estudiantes de segundo año de Bachillerato
Exelearning as a didactic strategy for the learning of circumference through the DICREVOA methodology for second year high school students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3861Palabras clave:
DICREVOA, exelearning, estrategia didactica, Unidad Educativa la Salle, aprendizaje de la circunferenciaResumen
Determinar cómo el uso de los efectos de Exelearning como una estrategia didáctica para dominar el perímetro utilizando la metodología de DICREVOA para el segundo año de estudiante La Salle en la Licenciatura en Educación del Departamento de Educación. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, los datos obtenidos en la recopilación de información fueron numéricamente y se les permitió confirmar la hipótesis, el plan de estudio fue cuasi experimental cuando utilizaron el grupo de control y experimental para determinar el impacto de la estrategia didáctica fue la escala de la relación. probado. La prueba consistió en 70 estudiantes de segundo en una cresta de licenciatura del Departamento de Educación de La Salle, y se utilizó como herramientas: preestestas, después de los pasos y estudio. Los resultados logrados a través de la prueba de hipótesis mostraron un nivel de 0.000, que implica el rechazo de la hipótesis cero y la aceptación de la hipótesis alternativa: el aumento de la estrategia didáctica afecta el perímetro del segundo año del segundo año en La Salle en el departamento de educación. Finalmente, se determina que el promedio del grupo de experimentación superó al del grupo de control, mostrando una diferencia de 4 puntos entre el primer promedio del grupo y el segundo para sugerir EX -R, lo cual se logra en diversos temas.
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Citas
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