El visual thinking en el aprendizaje de Estudios Sociales en Educación Básica
Visual Thinking in learning Social Studies in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3859Palabras clave:
visual thinking, aprendizaje, Estudios Sociales, estrategia activa, enseñanzaResumen
El visual thinking estrategia activa del siglo XXI, se enfoca en entender y representar la realidad a través de textos y dibujos simples. La investigación determinó la incidencia de la visual thinking en el aprendizaje de Estudios Sociales del séptimo grado de la Unidad Educativa “Educare”; por medio de un estudio descriptivo, enfoque cualitativo y cuantitativo, diseño no experimental, métodos analítico, sintético, estadístico descriptivo y hermenéutico; donde participaron 25 estudiantes y una docente. Los resultados revelaron el desconocimiento de la docente sobre la estrategia visual thinking, mientras que el 92% de los estudiantes les agradaría que se aplique la estrategia y, se concluye que la estrategia visual thinking en los estudiantes y la docente de la institución es desconocida, porque no se evidencia ningún uso de la misma, no obstante, existe una predisposición favorable sobre su posible utilización ya que, la estrategia cuenta con beneficios que incluyen la capacidad de observar la información de forma global, la activación de todos los sentidos, el refuerzo de la memoria, atención y concentración, el desarrollo de la creatividad, fomenta el trabajo en equipo; que aportan significativamente al proceso de aprendizaje.
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