La educación normalista durante la pandemia, un análisis de la virtualidad como herramienta del aprendizaje
Teacher education during the pandemic, an analysis of virtuality as a learning tool
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3815Palabras clave:
educación virtual, pandemia, aprendizaje-enseñanza, redes socialesResumen
A lo largo de la historia, la educación a distancia ha experimentado un crecimiento sustancial, asociado a los avances en las tecnologías de la comunicación. Desde sus antecedentes en la Grecia y Roma antigua, hasta la llegada de la radio, la televisión y las tecnologías digitales, la educación a distancia ha evolucionado, adaptándose a las necesidades de las nuevas generaciones y avances tecnológicos. En este estudio, se investigó la percepción de los estudiantes sobre su vivencia virtual motivado por la pandemia a través de una investigación de tipo cuantitativo, mediante un enfoque descriptivo de las variables, para ello, se realizó una encuesta buscando obtener información proporcionada por estudiantes de la Escuela Normal Preescolar Adolfo Viguri Viguri. En contraste, los datos obtenidos señalan que la tecnología, así como las redes sociales tuvieron un impacto importante en el proceso educativo durante la pandemia, tomando como referencia al docente como principal actor educativo que provee herramientas no sólo digitales, sino motivadoras que generaron interés en el estudiante para el proceso de enseñanza aprendizaje, creando estrategias innovadoras para atender la educación virtual.
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