Evaluación del nivel de inglés como indicador del perfil de egreso de licenciados en lenguas extranjeras
Assessment of english level as a profile indicator for graduates in foreign languages
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3804Palabras clave:
competencia lingüística, enseñanza-aprendizaje, perfil de egreso, inglés, evaluaciónResumen
Evaluar los niveles de competencia en lenguas extranjeras durante o al finalizar los programas de estudio en Instituciones de Educación Superior (IES) es clave para asegurar la calidad educativa y la eficacia de los programas bilingües. Esta investigación se enfoca en medir el nivel de competencia en inglés de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras del Instituto Universitario de Yucatán (IUDY), con base en las habilidades lingüísticas establecidas en su perfil de egreso. El estudio tuvo como objetivo principal evaluar el impacto del programa de inglés con fines profesionales, una asignatura transversal dentro del plan curricular. Para ello, se empleó una metodología cualitativa que permitió recopilar e interpretar información sobre las competencias lingüísticas desarrolladas por los estudiantes a lo largo de su formación académica. Como instrumento de medición se utilizó la certificación EnglishScore. Los resultados revelan la necesidad de reforzar tanto la preparación profesional como lingüística de los estudiantes para que puedan desempeñarse eficazmente en contextos laborales reales. Se destaca la relevancia de diagnosticar los niveles de dominio del inglés en carreras bilingües, no solo para garantizar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también para impulsar una mejora continua en la formación. Además, se subraya la importancia de la evaluación formativa como indicador esencial para valorar la efectividad de las asignaturas de lengua en las IES y como herramienta para que estas instituciones consideren certificar oficialmente las competencias adquiridas por los estudiantes al concluir su formación universitaria.
Descargas
Citas
alcances. Revista Electrónica Educare, vol. XIV, núm. 2, julio-diciembre, 2010, pp. 63-69. https://www.redalyc.org/pdf/1941/194115606005.pdf
artificial en estudiantes de nivel superior. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 14(28). https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1817 DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1817
Barraza Macías, A. (2023). Metodología de la investigación cualitativa: una perspectiva interpretativa.
Cali-Magallanes, D. J., López-Izquierdo, D. M., Plúas-Aguirre, E. A., & Orejuela-Soto, M. F. (2024). La
Cely, R. y Stanton, S. (2023). Inglés para el empleo en México: Realidades y Retos. El Diálogo.
En Educación superior en México: Resultados y relevancia para el mercado laboral. https://www.oecd.org/en/publications.html
en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. PAIDEIA, No. 22. Universidad Sur Colombiana. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7836158.pdf
en la educación superior. Revista Digital Universitaria, Vol. 19, Núm. 6. https://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/v19_n6_a4_ABC-de-la-evaluacio%CC%81n-de-planes-de-estudio.pdf
en puebla. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. https://repositorioinstitucional.buap.mx/server/api/core/bitstreams/f902a3b1-6c9b-41af-b18c-5d96702a69e4/content
EnglishScore (2021). The EnglishScore Test: Test Purpose and Content.
EnglishScore. (2019). The English-Speaking Test for the global workplace.
Escuelas de Ingeniería. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/182548/libro_diseno_curricular-por-competencias_anfei.pdf
España Chavarría, Carolina. (2010). El idioma inglés en el currículo universitario: importancia, retos y DOI: https://doi.org/10.15359/ree.14-2.4
http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/MetodologiaInvestigacion.pdf
https://dicea.chapingo.mx/wp-content/uploads/2020/02/DOC.2-ERPP.pdf
https://methods.sagepub.com/book/planning-ethically-responsible-research-2e
https://www.englishscore.com/es/english-test/speaking
https://www.englishscore.com/resources/blog/test-purpose-content/
https://www.iudysureste.com/_files/ugd/6d9cba_58cda903655d49389eb26a207c361557.pdf
importancia del idioma inglés en la educación superior y su perspectiva en el campo profesional.
inglés en estudiantes de nuevo ingreso universitario: información para la toma de decisiones. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.949 DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.949
Instituto Cervantes. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/competencias_profesorado.pdf
Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología EDUCyT. Revista EDUCyT, 2010; Vol. 2. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/server/api/core/bitstreams/0c0a4944-35dc-4b66-bbaf-4b60cbcb8e06/content
IUDY. (2023). Programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Instituto Universitario de Yucatán.
Jaimes, O. y Niño, A. (2015). El profesional en Lenguas Modernas y su aceptación dentro del mundo
Jauregui, Tareana. (2015). Metodología para la evaluación curricular. Universidad de Santander.
laboral: embajadas y organizaciones diplomáticas. Revista de Ciencias Sociales Comunicación, Cultura y Política. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8703451.pdf
Lobato, Francisco. (2018). Cartografía del campo laboral para la inserción del docente del idioma inglés
Moreno, F. (2018). Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras.
MQRInvestigar, 8(3), 1696–1706. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.1696-1706 DOI: https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.1696-1706
OCDE. (2019). Capítulo 4. Resultados de los egresados de educación superior en el mercado laboral. DOI: https://doi.org/10.29059/educiencia.v4i1.132
Ordoñez, Maritza y Rodríguez, Jessica. (2017). Análisis de las estrategias e instrumentos de evaluación
Ortiz A., Venegas M. y Espinoza M. (2015). Diseño de un sistema para la verificación del desarrollo de
Pinilla, E. (2010). Competencias en educación universitaria. Asociación Colombiana para la
Rodríguez Flores, J. C. (2024). Impulso a la certificación del idioma inglés mediada por la inteligencia
Rojo, L., González, V., Obregón, A., Sierra, R., y Sosa, K. (2018). ABC de la evaluación de planes de estudio
Saint Diego State University. (2024). Instrumentos de evaluación de San Diego State University: Manual
Sieber, J. E. (2012). Planning ethically responsible research (2nd ed.). Sage Publications. DOI: https://doi.org/10.4135/9781506335162
Stanton, S. (2021). Inglés para el empleo: El aprendizaje del inglés en la educación técnica y profesional.
Sze Lau, A. (2013). Assessment for Learning in Higher Education. University of South Wales.
Técnico. https://imperialvalley.sdsu.edu/academics/elsc/manual-web-elscerti-2024-1.pdf
The Dialogue. https://thedialogue.org/wp-content/uploads/2021/08/informe-ingles-ESPANOL-1.pdf
Torres-Zapata, Ángel E., Brito-Cruz, T. del J., & Villanueva-Echavarría, J. R. (2021). Dominio del idioma
una competencia del perfil del egresado. En: FEM 18 (1): 71-77. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5111279
Vargas Leyva, M. (2008). Diseño Curricular por Competencias. Asociación Nacional de Facultades y
