Modelos de gestión educativa integral y su efectividad en la promoción de la calidad educativa. Revisión sistemática
Comprehensive educational management models and their effectiveness in promoting educational quality. Systematic review
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3800Palabras clave:
gestión educativa, innovación, calidadResumen
Este estudio aborda la efectividad de los modelos de gestión educativa integral en la promoción de la calidad educativa mediante una revisión sistemática de la literatura reciente. El objetivo principal consistió en explorar y evaluar cómo estos modelos, que integran las dimensiones administrativa, pedagógica y comunitaria, contribuyen a mejorar los procesos educativos y a responder a las demandas actuales de los sistemas escolares. Se empleó una metodología cualitativa basada en la revisión bibliográfica y documental. La búsqueda incluyó bases de datos académicas como Scielo, Latindex, Dialnet y Google Scholar, utilizando palabras clave como "gestión educativa integral" y "calidad educativa". Se seleccionaron estudios publicados en los últimos cinco años en español, priorizando investigaciones que ofrecieran evidencia empírica y descripciones claras de los modelos analizados. Los resultados muestran que los modelos de gestión integral generan mejoras en el aprendizaje estudiantil, fomentan la equidad en el acceso a la educación y fortalecen la sostenibilidad institucional. Se identificaron factores clave como el liderazgo directivo, la participación de la comunidad educativa y el uso de tecnologías emergentes. Sin embargo, la implementación enfrenta desafíos relacionados con la falta de recursos, la resistencia al cambio y las políticas educativas inadecuadas. Se concluye que los modelos integrales representan un enfoque efectivo para abordar las demandas de calidad educativa, aunque se requiere un mayor desarrollo de investigaciones longitudinales que evalúen su impacto en distintos contextos. Las implicaciones prácticas incluyen la necesidad de fortalecer el liderazgo institucional, fomentar la participación comunitaria y alinear las políticas públicas con las necesidades educativas locales.
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