Voces Resilientes: Estrategias de Integración Educativa de Estudiantes Migrantes en la Unidad Educativa Ricardo Álvarez Mantilla, Quito (2023-2024)
Resilient Voices: Educational Integration Strategies for Migrant Students at Ricardo Alvarez Mantilla Educational Institution, Quito (2023–2024)
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3787Palabras clave:
migración, educación intercultural, narrativas, teatro social, inclusión educativa, tecnología educativaResumen
Este estudio examina el impacto del proyecto Voces Resilientes, una estrategia educativa innovadora diseñada para facilitar la integración de estudiantes migrantes en Ecuador mediante narrativas, teatro social y producción multimedia. Se implementó un estudio de caso único en la Unidad Educativa Ricardo Álvarez Mantilla en Quito, durante el año lectivo 2023-2024, donde participaron 36 estudiantes migrantes de entre 12 y 17 años, provenientes de Venezuela, Colombia y Cuba. Se combinaron análisis cualitativos de producciones narrativas y audiovisuales con mediciones cuantitativas sobre percepción de inclusión, sentido de pertenencia y desarrollo de habilidades comunicativas. Los resultados indican que el 84,7% de los estudiantes mejoraron su confianza en la expresión oral y escrita, el 77,5% mostró avances en lenguaje y comunicación, el 66,3% fortaleció su sentido de pertenencia, y el 72,1% de los docentes observaron mejoras en la interacción social y comunicativa de los estudiantes migrantes tras su participación en el programa. Estos hallazgos respaldan la efectividad de metodologías creativas y tecnológicas para la educación intercultural, sugiriendo su aplicabilidad en contextos con alta población migrante.
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