Inactividad física en niñas: Percepciones de los niños, niñas y docentes sobre el programa “Crecer en Movimiento” en Chile
Physical inactivity in girls: Perceptions of children and teachers about the “Crecer en Movimiento” program in Chile
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3758Palabras clave:
inactividad física, mujeres, política pública, establecimientos educacionalesResumen
En Chile, la población femenina posee barreras para la práctica de actividad física y deportiva, ya sea en edades adultas como en la niñez, lo cual es un pendiente para las políticas públicas debido a los acuerdos a nivel internacional que se tiene, como lo son: la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (CEDAW) y el objetivo 5 “igualdad de género” de la Agenda 2030. Por lo que, este estudio desea comprender las percepciones que poseen niñas, niños y docentes con respecto de la práctica de actividad física y deportiva del programa “Crecer en Movimiento”, se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y método de estudio de caso único, recolectándose datos por medio de entrevistas semiestructuradas y grupos focales pertenecientes a una escuela pública de la comuna de Viña del Mar. Dentro de los conclusiones, los docentes están dispuestos a la promoción de la equidad, más no hay una capacitación sobre las brechas de género que se pueden dar en las prácticas deportivas para abordar la deserción de las niñas y adolescentes y por otro lado, tanto niños como niñas y adolescentes se les presenta barreras a la hora de realizar alguna práctica deportiva o física, pero las participantes mujeres presentaron un tipo de barrera de carácter familiar, siendo la familia una limitante al momento de proponerse realizar cualquier actividad física o deportiva.
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