Creación de ambientes multisensoriales en la educación inicial: perspectivas docentes sobre el enriquecimiento de la experiencia infantil
The creation of multisensory spaces in early childhood settings: Teachers' perspectives on enhancing children's learning experiences
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i1.3518Palabras clave:
educación, ambientes multisensoriales, educación inicialResumen
El objetivo de este estudio es analizar las perspectivas de los docentes del Centro de Educación Inicial Aurora Vallejo Arrieta sobre la creación de espacios multisensoriales y su influencia en el aprendizaje y desarrollo de los niños. La investigación se realizó en la ciudad de Guayaquil, Ecuador, con la participación exclusiva de docentes de este centro, se basó en entrevistas semiestructuradas que indagaron sobre cómo estos ambientes afectan el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Los resultados revelaron que, aunque los docentes reconocen los beneficios de los espacios multisensoriales, como la estimulación de la atención y la curiosidad, también enfrentan desafíos relacionados con la falta de recursos y la limitada variedad de estímulos. Se concluye que, para maximizar la efectividad de estos ambientes, es esencial un diseño más estratégico y accesible, así como una mayor capacitación docente y recursos adecuados. Las implicancias de estos hallazgos subrayan la necesidad de promover políticas inclusivas que favorezcan la diversificación de estímulos y de evaluar regularmente el impacto de estos espacios en el desarrollo infantil, con el fin de garantizar su uso continuo y efectivo en el proceso educativo.
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