Inteligencias múltiples en la educación universitaria: un enfoque innovador

Multiple intelligences in university education: an innovative approach

Resumen

Las inteligencias múltiples representan un modelo de comprensión de la mente que fue dado a conocer por su autor Howard Gardner en el año 1983. Gardner explica que la teoría de las inteligencias múltiples se refiere a los diversos tipos de procesamiento de información, los diferentes modos de pensamiento y los medios de comunicación que posee un individuo, y también, los medios para facilitar el crecimiento integral de todos estos. De esta manera, argumenta que la inteligencia está determinada por los niveles de estimulación recibidos por un techo de desarrollo y el esfuerzo realizado y, por lo tanto, la inteligencia puede mejorar o mantenerse estática. El propósito que se persigue con el presente estudio es analizar la integración del concepto de inteligencias múltiples en la educación superior. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, la información se obtuvo por medio de una encuesta aplicada a 45 docentes de la Universidad de Hosanna. De los resultados se pudo conocer que los docentes universitarios revelan que cuentan con una percepción diversa sobre las inteligencias múltiples y su aplicación en la educación superior. A pesar de que existe un reconocimiento general y apoyo a las inteligencias múltiples en la educación superior, actualmente hay áreas que requieren más formación y apoyo, por lo que es necesario promover un enfoque educativo que permita la integración de las inteligencias múltiples con la finalidad de crear entornos de aprendizaje más inclusivo y efectivo.