Estrategias didácticas innovadoras para el apoyo a estudiantes con dislexia en lengua y literatura
Innovative didactic strategies for supporting dyslexic students in language and literature
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i1.3322Palabras clave:
dislexia, estrategias didácticas, lengua y literatura, inclusión educativa, educación básicaResumen
Este estudio exploró estrategias didácticas adaptadas para estudiantes con dislexia en el área de Lengua y Literatura, específicamente en el quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa del Milenio “El Reventador”, Ecuador. Mediante un enfoque mixto y paradigma sociocrítico, se implementaron entrevistas estructuradas a docentes y se aplicó el Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE) para diagnosticar dificultades lectoras y determinar estrategias efectivas. Los resultados revelaron que el 71,43% de los estudiantes evaluados presentaron un nivel insuficiente en habilidades lectoras, mientras que un 14,29% mostró un rendimiento regular en errores específicos, evidenciando la necesidad de intervenciones inmediatas. Se diseñaron estrategias innovadoras como la lectura en voz alta, actividades lúdicas, el uso de herramientas tecnológicas y adaptaciones curriculares, orientadas a mejorar la comprensión lectora, la autoestima y el desempeño académico. Asimismo, se destacó la importancia del trabajo conjunto entre docentes, familias y estudiantes, para potenciar un aprendizaje inclusivo y efectivo. Los hallazgos subrayan que las dificultades asociadas a la dislexia no solo impactan el desarrollo académico, sino también la integración social y emocional del estudiante. Este estudio concluye que la implementación de estrategias didácticas basadas en la personalización, el uso de recursos multisensoriales y el fortalecimiento de la colaboración familiar y escolar contribuyen significativamente al progreso educativo de los estudiantes con dislexia, fomentando su inclusión y desarrollo integral en el sistema educativo.
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