El ciclo del aprendizaje científico: una metodología que favorece la curiosidad y la reconstrucción del conocimiento en el estudiante en Ciencias Naturales
The scientific learning cycle: a methodology that promotes curiosity and the reconstruction of knowledge in the student in Natural Sciences
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3062Palabras clave:
ciclo del aprendizaje, científico, curiosidad, reconstrucción del conocimientoResumen
Las demandas formativas de los estudiantes en la sociedad del conocimiento requieren que los educadores incluyan metodologías atinentes con los contenidos de su asignatura en el caso de las Ciencias Naturales en educación Básica el ciclo del aprendizaje científico es proceso clave en la estimulación de la curiosidad en el educando como antesala de la construcción y reconstrucción del conocimiento. En este proceso investigativo se recurrió a la información de 31 docentes de Educación Básica concretamente en la asignatura de Ciencias Naturales, quienes fueron encuestados. Se consideró la investigación descriptiva, bibliográfica y de campo. Respecto a los resultados de mayor relevancia: Sostienen que existe relación entre el ciclo del aprendizaje científico y la generación de la curiosidad en el alumnado. Desconocen sobre las fases del ciclo de aprendizaje científico: exploración, introducción de vocablos y la aplicación de conceptos. Desconocen sobre las dimensiones de la curiosidad: proceso dual, amplia y profunda. Orientan regularmente las tareas para generar la construcción y reconstrucción del conocimiento en el alumnado. En su formación profesional no recibieron sobre el ciclo del aprendizaje científico. El Ministerio de Educación no los ha capacitado sobre el ciclo de aprendizaje científico como metodología generadora de la curiosidad en el alumnado. Es fundamental actualizar a los docentes en la metodología en mención.
Descargas
Citas
Ameneyro, H., & Mora, C. (2010). Cuaderno de mediación de significados para la enseñanza del concepto de energía mecánica. Revista: Lat. Am. J. Phys. Educ., 756 – 773. Obtenido de file:///C:/Users/PC/Downloads/Dialnet-CuadernoDeMediacionDeSignificadosParaLaEnsenanzaDe-3697899.pdf
Araoz, E., Guerrero, P., Villaseñor, R., & Galindo, M. (2008). Estrategias para aprender a aprender: reconstrucción del conocimiento a partir de la lectoescritura. México: Pearson. Obtenido de https://www.academia.edu/28727580/APRENDER_A_APRENDER_Reconstrucci%C3%B3n_del_conocimiento_a_partir_de_la_lectoescritura
Bernal, A., & Román, J. (2013). La curiosidad en el desarrollo cognitivo: análisis teórico. Revista de estudios e investigación. , 116-128.
Cardona, J. (2015). ORTODOXIA Y FISURAS EN EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DE ESTUDIOS DESCRIPTIVOS. Revista Med., 38-49. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/910/91043954005.pdf DOI: https://doi.org/10.18359/rmed.1328
Chamorro, E. (2020). Curiosidad e interés por aprender en los estudiantes en el aula de clase. Quito - Ecuador: Universidad Simón Bolívar- Ecuador.
Cruz, I., & Gañan, C. (2019). LA CURIOSIDAD NATURAL DE LOS NIÑOS EN SITUACIONES ESCOLARES. Colombia: Universidad el Bosque. Obtenido de https://repositorio.unbosque.edu.co/server/api/core/bitstreams/d979f8f2-fda7-4839-a5c0-0f1e5b5c3783/content
Cuesta, L. (2019). El método científico como estrategia pedagógica para activar el pensamiento crítico y reflexivo. Revista: Ciencias Sociales y Educación., 87-104. Obtenido de file:///C:/Users/PC/Downloads/3095-Texto%20del%20art%C3%ADculo-12376-1-10-20200129.pdf DOI: https://doi.org/10.22395/csye.v8n15a5
Díaz, F. (2006). La enseñanza situada vínculo entre la escuela y la vida. México: Editorial McGraw-HILL. Obtenido de https://www.uv.mx/rmipe/files/2016/08/ensenanza-situada-vinculo-entre-la-escuela-y-la-vida.pdf
García, D., Gómez, A., Arroyo, Sandra, & Orozco, M. (2020). El aula curiosa: Estrategias para el desarrollo de competencias didácticas en la formación inicial de docente. México: Ediciones Normalismo Extraordinario. Obtenido de https://ensmmich.edu.mx/wp-content/uploads/2021/04/EL_AULA_CURIOSA_2021.pdf
Herdoiza, M. (2011). Capacitación docente. México: Strengthenmg Achievement in Basic Education. Obtenido de https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PNACG311.pdf
Imbernon, F. (2009). Cuadernos de docencia universitaria 14. España - Barcelona.: Editorial Octaedro.
Lawson, A. (1994). Uso de los ciclos de aprendizaje para la enseñanza de destrezas de razonamiento científico y de sistemas conceptruales. Investigación y experiencias didácticas, 2(12), 165-187. Obtenido de file:///C:/Users/PC/Downloads/21356-Texto%20del%20art%C3%ADculo-93591-1-10-20071030%20(1).pdf DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4439
Leal Ladrón, A. (2009). Introducción al discurso pedagógico. Revista: Horizontes Educacionales., 51-63. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/979/97912444004.pdf
Llerena, O. (2015). El proceso de formación profesional desde un punto de vista complejo e histórico-cultural. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”., 1-23. Obtenido de https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v15n3/1409-4703-aie-15-03-00567.pdf DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v15i3.21041
Moreno, C. (2012). La construcción del conocimiento: un nuevo enfoque de la educación actual. Revista Sophía., 251-267. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/8673/1/La%20construccion%20del%20conocimiento.pdf
Tamayo, M. (2003). El proceso de investigación científico. México: Limusa. Obtenido de https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/227860/El_proceso__de_la_investigaci_n_cient_fica_Mario_Tamayo.pdf
Tancara, C. (2015). LA INVESTIGACION DOCUMENTAL. Scielo, 91-106. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/pdf/rts/n17/n17a08.pdf/1000
Vélez, Á., & Lara, A. (2017). La construcción del conocimiento realizando prácticas escolares reales. Máxico: Universidad Autónoma de Chapingo. Obtenido de https://www.scielo.org.mx/pdf/textual/n69/2395-9177-textual-69-103.pdf DOI: https://doi.org/10.5154/r.textual.2017.69.006
Ventura, J. (2017). ¿Población o muestra?: Una diferencia necesaria. Revista Cubana de Salud Pública., 648-649. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/214/21453378014.pdf
