Diversos enfoques en la educación inclusiva: oportunidades y desafíos del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en América Latina

Various approaches to inclusive education: opportunities and challenges of universal design for learning (UDL) in Latin America

Autores/as

  • Priscila Nataly Cueva Cabrera Directora Nacional de Derechos de la Salud CADHU-ECUADOR
  • Edison Vinicio Castillo Villa Hospital de Especialidades Carlos Andrade Marín
  • Delia Nancy Fuentes Moreta Hospital de Especialidades Carlos Andrade Marín
  • Eva Nathali Villamarin Osorio UE Galileo Galilei
  • Pedro Gabriel Villamarín Osorio Unidad Educativa Galileo Galilei

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3046

Palabras clave:

inclusión educativa, diseño universal de enseñanza, accesibilidad, obstáculos tecnológicos, formación de los profesores

Resumen

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es una tendencia emergente que busca promover un contexto de aprendizaje adecuado para estudiantes con diversas habilidades. Este artículo analiza los aspectos positivos y negativos de la adopción del DUA en América Latina, donde factores como la desigualdad de recursos tecnológicos, las barreras lingüísticas y las limitadas oportunidades de formación docente afectan su uso. A través de una revisión de la literatura y ejemplos pertinentes, se muestran los factores que mejoran o inhiben la implementación efectiva de sus planes. Los hallazgos elucidan la importancia de políticas integrales y capacitación sobre el DUA en relación con el contexto latinoamericano.

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Biografía del autor/a

Priscila Nataly Cueva Cabrera, Directora Nacional de Derechos de la Salud CADHU-ECUADOR

Edison Vinicio Castillo Villa , Hospital de Especialidades Carlos Andrade Marín

Delia Nancy Fuentes Moreta, Hospital de Especialidades Carlos Andrade Marín

Eva Nathali Villamarin Osorio, UE Galileo Galilei

Pedro Gabriel Villamarín Osorio, Unidad Educativa Galileo Galilei

Citas

Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2021). Informe de la educación inclusiva en América Latina. CEPAL.

Hall, T., Meyer, A., & Rose, D. H. (2019). Universal Design for Learning in the Classroom: Practical Applications. Guilford Press.

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2020). Formación docente y metodologías inclusivas en América Latina. OEI.

Paredes, C. (2021). Barreras culturales en la implementación de DUA en Bolivia y Perú. Revista de Educación Intercultural, 14(2), 78-91.

Ramírez, J. (2020). Desigualdad digital en América Latina: Análisis y desafíos. Revista de Educación Latinoamericana, 45(3), 124-135.

Smith, B., & Rose, D. (2020). Educación inclusiva y DUA en Canadá: Un estudio de caso. Journal of Inclusive Education, 29(4), 253-267.

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Publicado

2024-11-25

Cómo citar

Cueva Cabrera, P. N., Castillo Villa , E. V., Fuentes Moreta, D. N., Villamarin Osorio, E. N., & Villamarín Osorio, P. G. (2024). Diversos enfoques en la educación inclusiva: oportunidades y desafíos del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en América Latina: Various approaches to inclusive education: opportunities and challenges of universal design for learning (UDL) in Latin America. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(6), 793 – 800. https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3046

Número

Sección

Ciencias de la Educación