Impacto de los mecanismos neurobiológicos de la discalculia en el aprendizaje de la matemática
Impact of neurobiological mechanisms of dyscalculia on mathematics learning
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3037Palabras clave:
discalculia, intervención pedagógica, neurobiología, aprendizaje matemático, estrategias multisensorialesResumen
El presente artículo analiza el impacto de los mecanismos neurobiológicos de la discalculia en el aprendizaje de las matemáticas y evalúa la efectividad de una intervención pedagógica adaptada en estudiantes con discalculia. La metodología empleada combina la revisión bibliográfica sobre las bases neurobiológicas vinculadas con este trastorno de aprendizaje con una intervención de s2 semanas que empleó materiales visuales y manipulativos. Se ponderaron habilidades como el reconocimiento de números, cálculo mental y resolución de problemas, observándose mejoras significativas tras la intervención. Los resultados obtenidos destacan la efectividad de las estrategias pedagógicas multisensoriales para minimizar las dificultades numéricas y disminuir la ansiedad matemática, mejorando de esta forma el rendimiento académico como el bienestar emocional de los estudiantes. Este estudio refuerza la importancia de la personalización en el aprendizaje de matemáticas para estudiantes con discalculia y sugiere futuras investigaciones en este campo.
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