Aprendizaje basado en la indagación (STEAM) para la enseñanza de la multiplicación

Inquiry-based learning (STEAM) for teaching multiplication

Autores/as

  • Graciela Márquez Vaquera Escuela Normal Experimental Rafael Ramírez Castañeda
  • David Mata Ríos Escuela Normal Experimental Rafael Ramírez Castañeda https://orcid.org/0000-0002-6853-2439

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3012

Palabras clave:

metodología del aprendizaje basado en indagación STEAM, multiplicación, resolución de problemas, aprendizaje significativo

Resumen

El trabajo por proyectos, hoy en día representa el principal medio de planificación a través del cual se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas de educación primaria en México. La SEP (2022) ha propuesto para ello, la implementación de cuatro metodologías, de las cuales, el presente escrito enfatiza a la Metodología del Aprendizaje Basado en Indagación (STEAM), conformada por cinco fases: introducción al tema, diseño de la investigación, organizar y estructurar las respuestas a las preguntas, presentación de los resultados y metacognición. La presente investigación documenta una experiencia de aprendizaje para el abordaje de la enseñanza de la multiplicación con niños de segundo grado de primaria, a partir de la metodología a que se hace referencia.  La enseñanza de la multiplicación mediante la Metodología del Aprendizaje Basado en Indagación (STEAM), permite a los alumnos consolidar un aprendizaje significativo, por medio de experiencias basadas en el contexto real y la resolución de diferentes problemas. El alumno, al aprender haciendo, indagando y construyendo, fomenta su autonomía, su interés, y su creatividad hacia la construcción de aprendizajes que cobran sentido al ponerlos en práctica en la vida cotidiana. Al gestionar la clase a través de esta metodología el aprendizaje de la multiplicación se construye como parte de las necesidades de los alumnos, lo cual lo hace significativo, debido a que éstos sienten motivación y gusto por aprenderlo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Graciela Márquez Vaquera, Escuela Normal Experimental Rafael Ramírez Castañeda

David Mata Ríos, Escuela Normal Experimental Rafael Ramírez Castañeda

Citas

Asadovay, D. A., Bautista, L, A. (2015). La activación de los conocimientos previos para lograr un aprendizaje significativo en niños de E.G.B. Ecuador. http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/23183/1/Tesis.pdf

Broitman, C. (1999). Las operaciones en el primer ciclo. Aportes para el trabajo en el aula. Novedades Educativa. Buenos Aires, Argentina. https://pplarumbe.wordpress.com/wp-content/uploads/2017/06/las-op-en-el-primer-ciclo-broitman.pdf.

Hernández, S. R. (2018). Metodología de la Investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México D.F.: Mc Graw Hill Education. https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf. DOI: https://doi.org/10.17993/CcyLl.2018.15

Isoda, M. O., Olfos, R. (2009). La Enseñanza de la multiplicación. Valparaíso Chile: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://www.criced.tsukuba.ac.jp/pdf/Multiplication_Isoda_Olfos.pdf

Latorre, A. La investigación- acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. España: Graó. https://www.uv.mx/rmipe/files/2019/07/La-investigacion-accion-conocer-y-cambiar-la-practica-educativa.pdf

Mata Ríos, D., Vera Martínez, J. F., Esparza Guzmán, J., & Rosas Oliva, J. C. (2023). Necesidades de formación continua del profesorado de educación básica para el diseño de programas de posgrado. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 9308-9328. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5061, https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/5061/7670 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5061

Ministerio de Educación Pública. (2023). Manual interactivo para la ruta de trabajo “Educación STEAM para la innovación, la calidad y el desarrollo de habilidades, en centro educativo”. Unicef. San José. https://www.calameo.com/read/005365761b5582fc8b2fa.

SEP (2023). La Nueva Escuela Mexicana. Orientaciones para padres y comunidad en general. México. https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/030623_La%20Nueva%20Escuela%20Mexicana_orientaciones%20para%20padres%20y%20comunidad%20en%20general_COSFAC.pdf

SEP (2022). Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos. México: SEP 2024-2025 https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2022/12/C3_1-Sugerencias-Metodologicas-proyectos.pdf

Descargas

Publicado

2024-11-19

Cómo citar

Márquez Vaquera, G., & Mata Ríos, D. (2024). Aprendizaje basado en la indagación (STEAM) para la enseñanza de la multiplicación: Inquiry-based learning (STEAM) for teaching multiplication. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(6), 342 – 353. https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3012

Número

Sección

Ciencias de la Educación