Diagnóstico de la aplicación de las pruebas en el proceso de la lectura y escritura en los primeros grados de la Región Educativa de Panamá Este
Diagnosis of the application of tests in the reading ando writing process in the early grades of the educational region of Panama East
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3010Palabras clave:
lectoescritura, diagnóstico, pedagogía, psicomotricidad, conciencia fonológica, MEDUCA, educación inicialResumen
El estudio tuvo como objetivo diagnosticar la efectividad de las pruebas diagnósticas implementadas por el Ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA) en 2021 para evaluar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de primer grado en la región de Panamá Este. Se aplicó una metodología de investigación mixta, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos para analizar datos y obtener percepciones de 37 maestros de primer grado. Los hallazgos principales indicaron que el 54.47% de los estudiantes alcanzó un nivel avanzado en las competencias evaluadas, destacando el uso efectivo de métodos como el enfoque silábico/fonético. Sin embargo, también se identificaron áreas de dificultad, especialmente en la psicomotricidad y la fluidez lectora, que requieren atención específica. Se concluyó que las estrategias pedagógicas deben adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes para fortalecer sus habilidades de lectoescritura y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio destaca la importancia de proporcionar formación continua a los docentes para que puedan implementar técnicas variadas y efectivas, y así responder a los retos y fortalezas de sus estudiantes, garantizando una enseñanza inclusiva y de calidad.
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