Uso de tecnologías y herramientas de apoyo para favorecer el desempeño académico de estudiantes de bachillerato con discalculia
Use of technologies and support tools to promote the academic performance of high school students with dyscalculia
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3006Palabras clave:
discalculia, tecnologías educativas, desempeño académico, inclusión, formación docenteResumen
Este artículo tiene como objetivo describir cómo el uso de las tecnologías y herramientas de apoyo contribuye en el desempeño académico de estudiantes de bachillerato con discalculia, mediante un estudio de campo que mejore la experiencia educativa. A través de un enfoque cuantitativo y cualitativo, se recolectaron datos de 135 estudiantes y 15 docentes mediante encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación áulica. Los resultados alcanzados revelan que un 60% de los docentes de matemáticas consideran que las tecnologías han mejorado significativamente la comprensión de conceptos matemáticos de los estudiantes de bachillerato que padecen de discalculia. Sin embargo, se identificaron desafíos, como la falta de formación docente y limitaciones en los recursos tecnológicos disponibles, que dificultan la implementación efectiva de estas herramientas en el aula. Se observó una correlación positiva entre el nivel de participación activa de los estudiantes y su motivación, sugiriendo que las herramientas tecnológicas pueden desempeñar un papel crucial en la creación de un ambiente de aprendizaje inclusivo. Las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer la formación docente, investigar estrategias pedagógicas efectivas y evaluar el impacto a largo plazo del uso de tecnologías en el rendimiento académico de estudiantes con discalculia.
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