Uso de tecnologías y herramientas de apoyo para favorecer el desempeño académico de estudiantes de bachillerato con discalculia

Use of technologies and support tools to promote the academic performance of high school students with dyscalculia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3006

Palabras clave:

discalculia, tecnologías educativas, desempeño académico, inclusión, formación docente

Resumen

Este artículo tiene como objetivo describir cómo el uso de las tecnologías y herramientas de apoyo contribuye en el desempeño académico de estudiantes de bachillerato con discalculia, mediante un estudio de campo que mejore la experiencia educativa. A través de un enfoque cuantitativo y cualitativo, se recolectaron datos de 135 estudiantes y 15 docentes mediante encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación áulica. Los resultados alcanzados revelan que un 60% de los docentes de matemáticas consideran que las tecnologías han mejorado significativamente la comprensión de conceptos matemáticos de los estudiantes de bachillerato que padecen de discalculia. Sin embargo, se identificaron desafíos, como la falta de formación docente y limitaciones en los recursos tecnológicos disponibles, que dificultan la implementación efectiva de estas herramientas en el aula. Se observó una correlación positiva entre el nivel de participación activa de los estudiantes y su motivación, sugiriendo que las herramientas tecnológicas pueden desempeñar un papel crucial en la creación de un ambiente de aprendizaje inclusivo. Las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer la formación docente, investigar estrategias pedagógicas efectivas y evaluar el impacto a largo plazo del uso de tecnologías en el rendimiento académico de estudiantes con discalculia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Walther Jacinto Jiménez Murillo, Universidad Estatal de Milagro

Ligia del Rosario Urgilés Llerena, Universidad Estatal de Milagro

María Fernanda Lavaye, Universidad Estatal de Milagro

Bolívar Geovanni Remache Santos, Universidad Estatal de Milagro

Líder Suarez Orrala, Universidad Estatal de Milagro

Julio Sampedro Cora, UE Pablo Picasso

Diógenes Amado Manjarrez Bastidas, Universidad Casa Grande

Citas

Balbi, A., & Dansilio, S. (2010). Dificultades de aprendizaje del cálculo: contribuciones al diagnóstico psicopedagógico. Ciencias Psicológicas, 4(1), 7-15. Obtenido de https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/107/95%20Castro,%20E%20&%20Castro,%20E.%20(2016).%20Ense%C3%B1anza%20y%20aprendizaje%20de%20las%20matem%C3%A1ticas%20en%20educaci%C3%B3n%20infantil.%20Madrid,%20Espa%C3%B1a:%20Editori DOI: https://doi.org/10.22235/cp.v4i1.107

Bravo, V. L. (2002). Psicología de las dificultades del aprendizaje escolar. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. Obtenido de https://www.google.com.ec/books/edition/Psicologia_de_Las_Dificultades_Del_Apren/sSmxANViITQC?hl=es&gbpv=1&dq=inauthor:%22Luis+Bravo+Valdivieso%22&printsec=frontcover

Colque, C. C. (2019). El efecto de la discalculia en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de cinco a siete años. Repositorio de la Pontífica Universidad Católica del Perú, 1-45. Obtenido de https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/16374/Colque_Colque_Efecto_discalculia_desarrollo1.pdf?sequence=6

Costa, H. (2022). Discalculia.com. Obtenido de https://discalculia.com/blog/discalculia-en-la-eso/

Cohen, A., García, M., & Torres, J. (2020). El impacto de la tecnología en el aprendizaje de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 45-58.

Delgado, U. C., Martínez, L. D., & Lagares, A. J. (1 de 12 de 2021). Desarrollo de un software educativo para dar soporte al proceso de enseñanza y aprendizaje para dislexia y discalculia. Repositorio Universidad del Norte, 1-29. Obtenido de https://manglar.uninorte.edu.co/handle/10584/9893

Egea, C. L. (2008). Tratamiento reeducativo de la discalculia escolar. Disgrafos Alicante.

Espina, E., Marbán, J. M., & Maroto, A. (2021). RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA INTERVENCIÓN TEMPRANA EN CASOS DE DISCALCULIA. SEIEM, 245-252. Recuperado el 0525 de 2024, de https://www.seiem.es/docs/actas/24/Comunicaciones/245.pdf

Fernández, L., Martínez, R., & Sánchez, P. (2021). Tecnologías educativas para la atención a la diversidad: un enfoque práctico. Educación y Tecnología, 14(2), 112-126.

Flores, M. C., & Valverde, V. I. (2023). Aplicativo mattics para mejorar el proceso de aprendizaje en matemáticas de los estudiantes con discalculia de la EEB Benjamín Rosales Aspiazu, Pimocha - Babahoyo. Repositorio UTB, 1-121. Obtenido de http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/14657

Forés, C. A. (27 de 11 de 2021). Dificultades y trastornos del aprendizaje matemático en primaria: discalculia y dislexia. Repositorio Universidad Jaume I, 1-30. Obtenido de https://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/193920/TFG_2021_%20Fores%20Corella_Adrian.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Gallo, M. G., Cañas, S. A., & Campi, M. J. (30 de 04 de 2021). Aplicaciones de las TIC en la educación. RECIAMUC, 5(2), 45-56. doi:https://doi.org/10.26820/reciamuc/5.(2).abril.2021.45-56

Geary, D. C. (2017). La Discalculia en Edad Temprana. CEECD, 1-6. Obtenido de https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/expert/trastornos-del-aprendizaje/segun-los-expertos/la-discalculia-en-edad-temprana

Jacobson, R. (2023). Child Mind Institute. Recuperado el 25 de 05 de 2024, de https://childmind.org/es/articulo/como-ayudar-a-los-ninos-con-discalculia/

Kosc, L. (1974). Revista de discapacidades del aprendizaje, 7(6), 164-177. doi:https://doi.org/10.1177/0022219474007003 DOI: https://doi.org/10.1177/002221947400700309

Llanos, D. S. (2006). Dificultades de Aprendizaje. En Centro de Estudios Sociales y Publicaciones (págs. 1-44). Lima: Cesip. Obtenido de https://www.cesip.org.pe/sites/default/files/27dificultades_de_aprendizaje.pdf

Moreira, B. F., Anzules, P. M., Solís, Z. R., Santos, A. N., & Ascencio, R. P. (05 de 05 de 2023). Aplicaciones móviles en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 5204-5221. doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5714 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5714

Parra, A. J., & Gallardo, B. I. (2023). Descifrando los Secretos de la Discalculia: un Viaje A Través de las Neurociencias y las Tecnologías de la Información. Ciencia Latina Revista Multidisciplinar , 7(5), 7740-7758. Recuperado el 25 de 05 de 2024, de https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/8356 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8356

Reyes, S. M. (2024). Aplicaciones educativas tecnológicas como herramientas de apoyo para niños con discalculia en una institución educativa de Guayaquil, 2023. Repositorio Digital Institucional Universidad César Vallejo. Recuperado el 24 de 05 de 2024, de https://hdl.handle.net/20.500.12692/135043

Rodríguez, J., López, A., & Pérez, S. (2022). Motivación y rendimiento académico en estudiantes con discalculia: un estudio de caso. Journal of Educational Psychology, 25(4), 367-382.

Salinas, J. (2020). La formación docente en el uso de tecnologías educativas: retos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación, 82(1), 14-28.

Sánchez, P. L., & Guilcapi, A. J. (2015). “INCIDENCIA DE LA DISCALCULIA EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DE LOS NIÑOS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA GENERAL “JUAN LAVALLE” DE LA PARROQUIA LIZARZABURU DEL CANTÓN RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO DURANTE EL AÑO 2012. Universidad Nacional de Chimborazo, 1-114. Obtenido de http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/2595/1/UNACH-FCEHT-TG-E.BASICA-2014-000003.pdf

Silva, V. D. (2019). La Discalculia. Repositorio de la Universidad Nacional de Tumbes, 1 - 44. Obtenido de https://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/63681/TRABAJO%20ACADEMICO%20-%20SILVA%20VEGA%20DE%20DIOS.pdf?sequence=1

Solano, L. G., & Cobos, P. N. (2021). FICHAS LÚDICAS PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS CON DISCALCULIA DE CUARTO Y QUINTO GRADO EN LA ESCUELA “LUIS ÁNGEL LEÓN. UTMACH, 1-171. Obtenido de https://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/19068/1/Trabajo_Titulacion_547%20%20%2019.pdf

Understood. (2021). Maneras sorprendentes en que la discalculia afecta a los niños. Obtenido de https://www.understood.org/es-mx/articles/10-surprising-ways-dyscalculia-impacts-kids

Zuñiga, S. S. (09 de 2011). Incidencia de la discalculia en los procesos cognitivos lógicos Matemáticos. Repositorio Unemi, 1-92. Obtenido de http://repositorio.unemi.edu.ec/handle/123456789/1679

Descargas

Publicado

2024-11-18

Cómo citar

Jiménez Murillo, W. J., Urgilés Llerena, L. del R., Lavaye, M. F., Remache Santos, B. G., Suarez Orrala, L., Sampedro Cora, J., & Manjarrez Bastidas, D. A. (2024). Uso de tecnologías y herramientas de apoyo para favorecer el desempeño académico de estudiantes de bachillerato con discalculia: Use of technologies and support tools to promote the academic performance of high school students with dyscalculia. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(6), 262 – 280. https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3006

Número

Sección

Ciencias de la Educación

Artículos más leídos del mismo autor/a