La innovación y sostenibilidad en la educación rural: el rol del gerente educativo en el desarrollo endógeno

Innovation and sustainability in rural education: the role of the educational manager in endogenous development

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.2993

Palabras clave:

desarrollo endógeno, educación rural, gerencia educativa

Resumen

La innovación y sostenibilidad en la educación rural, desde una perspectiva de desarrollo endógeno, representan un pilar fundamental en la transformación y fortalecimiento de comunidades rurales. El rol del gerente educativo trasciende de manera que se convierte en un facilitador y líder que comprende y valora las particularidades culturales y socioeconómicas de su entorno, implementando estrategias educativas que no solo se adapten a estas características, sino que también las enriquezcan. Esta investigación de enfoque cualitativo, bajo el tipo exploratoria, mediante la revisión documental tiene como fin analizar el contexto educativo como un proceso dinámico, adaptable y sistémico entre la sinergia de la educación rural y el sentido endógeno de la comunidad, que se nutre de los valores, saberes y recursos locales que surgen de las interacciones y de una serie de tradiciones, costumbres propias de la cultura que a su vez fortalece un tejido social de toda la comunidad educativa. Donde se obtienen resultados que evidencian, la importancia de la gestión docente de enfoque integral, participativo y activo, capaz de incorporar y ajustar los conocimientos tradicionales con nuevas metodologías y tecnologías, promoviendo así una educación que sea a la vez enraizada en su contexto y abierta a las innovaciones globales. Por tanto, se concluye que la sostenibilidad se alcanza cuando la educación se alinea con las necesidades y aspiraciones del entorno, preparando a los individuos a enfrentar los desafíos locales, como agentes de cambio y desarrollo en sus comunidades.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Willian Asprilla Sierra, Universidad de Baja California

Citas

Astudillo, N. J. C., & Ramírez, D. A. O. (2017). El gerente educativo como gestor del desarrollo endógeno y la innovación educativa en zonas rurales. Plumilla Educativa, 19(1), 13-26.

Ávila, B. R. (2017). Aportes a la calidad de la educación rural en Colombia, Brasil y México: experiencias pedagógicas significativas.

Barquero, A. V. (2007). Desarrollo endógeno. Teorías y políticas de desarrollo territorial. Investigaciones Regionales= Journal of Regional Research, (11), 183-210.

Beatriz, P., Deborah, N., & Hunter, M. (2009). Mejorar el liderazgo escolar, Volumen 1 política y práctica: política y práctica. OECD publishing.

Boisier, S. (2004). Desarrollo endógeno: ¿para qué?,¿para quién. El humanismo en una interpretación contemporánea del desarrollo. Recuperado de www. ponencia-boisiercedetuar. pdf.

Collazos Astudillo, N. J., & Ospina Ramírez, D. A. (2017). El gerente educativo como gestor del desarrollo endógeno y la innovación educativa en zonas rurales. Plumilla Educativa, 19(1), 13-26. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.19.2471.2017 DOI: https://doi.org/10.30554/plumillaedu.19.2471.2017

De Arboleda, V. C. (2006). Mejorar la calidad de la educación en escuelas de escasos recursos. El caso de la Escuela Nueva en Colombia. Revista colombiana de educación, (51).

Fuentes Villavicencio, N. A. (2023). La creatividad y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de lengua y literatura en la Unidad Educativa Juan Montalvo en el periodo lectivo 2023-2024 del Cantón Baba (Bachelor's thesis, BABAHOYO: UTB, 2023).

González Velasquez, E. (2019). Modelo de gestión para el desarrollo del liderazgo transformacional en la gerencia educativa de la Institución Educativa N° 098 El Gran Chilimasa del distrito de Aguas Verdes, Tumbes-2016.

Jiménez Castaño, C. P., & Drago Cárdenas, L. A. (2021). Proyectos pedagógicos productivos, generadores de estrategias de inclusión social para la mitigación de la deserción escolar.

Macías-Menéndez, F. A., & Barreto-Pico, M. A. (2016). Algunas consideraciones acerca de la gerencia educativa. Domino de las Ciencias, 2(2), 342-352.

Mascareñas, L. M. N. (1996). La práctica y la teoría del desarrollo comunitario: descripción de un modelo (Vol. 38). Narcea Ediciones.

Mckeown, R., Hopkins, C. A., Rizzi, R., & Chrystallbridge, M. (2002). Manual de educación para el desarrollo sostenible (Vol. 865). Centro de Energia, Medio Ambiente y Recursos.

Oviedo, P., & Goyes, A. (2012). Innovar la enseñanza. Estrategias derivadas de la investigación. En, PE Oviedo (Ed.). Un nuevo escenario de la didáctica, 14-15.

Peirano, C., Estévez, S. P., & Astorga, M. I. (2015). Educación rural: oportunidades para la innovación. Cuadernos de investigación educativa, 6(1), 0-0. DOI: https://doi.org/10.18861/cied.2015.6.1.7

Ramírez Reyes, L. H., (2004). Los nuevos desafíos de la gerencia educativa. Educación y Educadores, (7),113-136. ISSN: 0123-1294. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400709

Ramírez, M. B. R., Montes, B. C. Z., Intriago, E. N. S., Intriago, S. B. S., Vera, J. C. Z., Delgado, L. M. B., ... & Burgos, J. P. S. (2023). Contextos educativos innovadores: ISBN: 978-9942-846-53-2. EDITORIAL INTERNACIONAL RUNAIKI, 1-86.

Reimers, F., & Chung, C. K. (2016). Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI: metas, políticas educativas y currículo en seis países. Fondo de cultura económica.

Descargas

Publicado

2024-11-15

Cómo citar

Asprilla Sierra, W. (2024). La innovación y sostenibilidad en la educación rural: el rol del gerente educativo en el desarrollo endógeno: Innovation and sustainability in rural education: the role of the educational manager in endogenous development. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(6), 82 – 91. https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.2993

Número

Sección

Ciencias de la Educación