Implementación de programas de educación inclusiva en el desarrollo social y académico de estudiantes con trastorno del espectro autista

Implementation of inclusive education programs in the social and academic development of students with autism spectrum disorderImplementation of inclusive education programs in the social and academic development of students with autism spectrum disorder

Autores/as

  • Josselyn Esthefania Apolo Castillo Universidad Estatal de Milagro
  • Leidy Vanessa Gavilánez Cayambe Universidad Estatal de Milagro
  • Francisco Javier Inagán Carvajal Universidad Estatal de Milagro
  • Harold Anderson Jácome Lucero Universidad Estatal de Milagro https://orcid.org/0009-0000-9214-1334
  • José Jackson Medina Campoverde Universidad Estatal de Milagro

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2969

Palabras clave:

inclusión, autismo, desarrollo social y académico

Resumen

La implementación de programas de inclusión como tendencia en el desarrollo social y académico de estudiantes TEA parte como base para el mejoramiento de vínculos de toda la comunidad educativa, siendo parte importante para abrir puertas así el desarrollo de una sociedad más consciente y amigable. Sin embargo, en la práctica educativa en una Unidad Educativa del Cantón Machala, Provincia El Oro, no se evidencia la implementación de programas de inclusión para estudiantes TEA. El objetivo de esta investigación es concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de implementar programas de desarrollo social y académico de estudiantes con trastorno de Espectro Autista. Materiales y Métodos: el enfoque de la investigación es cuali-cuantitativo, el tipo de investigación descriptivo. La población y muestra identificada es de: 20 docentes: 60 estudiantes, el tamaño muestra es de:  4 docentes del Área Matemática y a 30 estudiantes; la técnica que se empleó es la encuesta. El nivel de consistencia interna de la encuesta es de 0.83, correspondiente a 6 ítems, que obtiene un criterio de confiabilidad excelente. Conclusiones: Esta investigación conlleva a determinar que sobre la dimensión: Motivar la implementación de programas de inclusión, establece que los docentes no  emplean estrategias para la implementación de programas de inclusión de estudiantes Tea, sean las autoridades los principales actores de esta iniciativa, en aulas falta por desarrollar actividades que promuevan la inclusión, se evidencia una prevalencia de desacuerdo; a pesar de que la implementación de estos programas mejoran los vínculos con toda la comunidad educativa.

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Biografía del autor/a

Josselyn Esthefania Apolo Castillo, Universidad Estatal de Milagro

Leidy Vanessa Gavilánez Cayambe, Universidad Estatal de Milagro

Francisco Javier Inagán Carvajal, Universidad Estatal de Milagro

Harold Anderson Jácome Lucero, Universidad Estatal de Milagro

José Jackson Medina Campoverde, Universidad Estatal de Milagro

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Publicado

2024-11-12

Cómo citar

Apolo Castillo, J. E., Gavilánez Cayambe, L. V., Inagán Carvajal, F. J., Jácome Lucero, H. A., & Medina Campoverde, J. J. (2024). Implementación de programas de educación inclusiva en el desarrollo social y académico de estudiantes con trastorno del espectro autista: Implementation of inclusive education programs in the social and academic development of students with autism spectrum disorderImplementation of inclusive education programs in the social and academic development of students with autism spectrum disorder. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 5239 – 5257. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2969

Número

Sección

Ciencias de la Educación