El derecho a una educación inclusiva y de calidad en Ecuador
The Right to Inclusive and Quality Education in Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2963Palabras clave:
educación inclusiva, calidad educativa, derecho a la educación, Ecuador, equidad educativa, políticas públicasResumen
El derecho a una educación inclusiva y de calidad en Ecuador ha sido uno de los pilares fundamentales en la construcción de las políticas educativas del país en las últimas décadas. La Constitución de la República del Ecuador y diversos marcos normativos internacionales, como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, han establecido la obligación del Estado de garantizar una educación que sea accesible, equitativa e inclusiva para todos los estudiantes, independientemente de su condición física, social, económica o cultural. Este artículo aborda el caso específico de la provincia de Loja, una región del sur del país con características geográficas y socioeconómicas particulares que han impactado el desarrollo educativo. La investigación, de carácter cualitativo, explora los avances logrados en materia de inclusión educativa en esta provincia, así como los desafíos persistentes que limitan el acceso pleno a una educación inclusiva y de calidad. Entre los principales hallazgos, se identifican barreras estructurales relacionadas con la falta de infraestructura adecuada, especialmente en zonas rurales, la limitada formación docente para atender a estudiantes con necesidades especiales, y la insuficiencia de recursos didácticos inclusivos. No obstante, también se destaca importantes avances, como el incremento en la sensibilización sobre la inclusión educativa y la mejora en el acceso a la educación básica y secundaria. El estudio concluye que, si bien en Loja se han dado pasos significativos hacia una educación más inclusiva, es necesario intensificar los esfuerzos a nivel institucional y comunitario para garantizar una implementación efectiva de las políticas inclusivas a largo plazo.
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