Intervenciones educativas para mejorar el rendimiento en matemáticas de estudiantes con discalculia en bachillerato
Educational interventions to improve the mathematics performance of students with dyscalculia in high school
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2962Palabras clave:
discalculia, estudiantes matemáticas, bachillerato, rendimiento académicoResumen
Este artículo aborda las dificultades que enfrentan los estudiantes de bachillerato con discalculia, un trastorno del aprendizaje que afecta el procesamiento numérico y el rendimiento en matemáticas. La investigación se centra en identificar intervenciones educativas eficaces que mejoren las habilidades matemáticas y reduzcan la ansiedad asociada. A través de un enfoque metodológico mixto, se analizaron los resultados de entrevistas y encuestas aplicadas a estudiantes con discalculia y sus profesores, permitiendo evaluar las estrategias pedagógicas implementadas. Los hallazgos revelan que la simplificación de conceptos y el uso de ejemplos adaptados favorecen la comprensión. Además, se destaca la relevancia de las tutorías personalizadas y la integración de recursos tecnológicos para mejorar el desempeño académico. Los resultados sugieren que las intervenciones adaptadas no solo incrementan el rendimiento, sino que también fomentan la confianza y motivación de los estudiantes, promoviendo una educación más inclusiva y equitativa. Finalmente, el artículo resalta la importancia de seguir investigando y ajustando las estrategias educativas para maximizar su efectividad.
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