Integración del pensamiento computacional: Diseño de artefactos por profesores de bachillerato para resolver tareas matemáticas

Integrating computational thinking: Artifacts design by high school teachers to solve mathematical tasks

Autores/as

  • Fernando Mejía Rodríguez Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México https://orcid.org/0000-0001-8795-0161
  • Alicia Dávila Gutiérrez Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México
  • María de los Ángeles Barrios Mendoza Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2938

Palabras clave:

pensamiento computacional, artefacto, instrumento, profesor, tarea

Resumen

El objetivo de este artículo es ilustrar el papel del pensamiento computacional en el diseño de artefactos por cuatro profesores de bachillerato para resolver tareas matemáticas, tanto con el uso de aplicaciones como de forma tradicional con lápiz y papel. Consideramos llevar un enfoque más instrumental al contexto de la enseñanza de las matemáticas en un ambiente rico en tecnología; es decir, a partir de una tarea, se implementaron varios artefactos y al mismo tiempo que se aprende matemáticas, se mejora el pensamiento computacional de los profesores. El diseño metodológico fue el estudio de caso (cualitativo), el instrumento aplicado fue la entrevista basada en artefactos y se realizó un análisis temático. Se propone un modelo que explica cómo diseñar artefactos para resolver tareas matemáticas en cinco pasos: enfrentar una tarea, investigar la parte matemática y matematizar, diseñar un artefacto e investigar la parte de las aplicaciones, verificarlo, y ampliar la tarea; y en tres ciclos: diseño, desarrollo y refinación.

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Biografía del autor/a

Fernando Mejía Rodríguez, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

Alicia Dávila Gutiérrez, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

María de los Ángeles Barrios Mendoza, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

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Publicado

2024-11-06

Cómo citar

Mejía Rodríguez, F., Dávila Gutiérrez, A., & Barrios Mendoza, M. de los Ángeles. (2024). Integración del pensamiento computacional: Diseño de artefactos por profesores de bachillerato para resolver tareas matemáticas: Integrating computational thinking: Artifacts design by high school teachers to solve mathematical tasks. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 4498 – 4519. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2938

Número

Sección

Ciencias de la Educación