Compendio de intervenciones educativas enfocadas a estudiantes de bachillerato con Asperger: Análisis Bibliográfico
Compendium of educational interventions focused on high school students with Asperger's: Bibliographic Analysis
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2929Palabras clave:
TEA, síndrome de asperger, intervención educativa, educación inclusivaResumen
El síndrome de Asperger (SA) es una condición cada vez menos desconocida por la población en general, y, por consiguiente, por las instituciones educativas. En consecuencia, se ha hecho patente que los estudiantes con SA requieren de apoyo para hacer frente a sus déficits de comunicación social. Así, una de las formas de conseguir mejoras en sus competencias sociales, en ampliar sus intereses restrictivos, corregir su impulsividad y aumentar su nivel de autonomía consiste en la utilización de intervenciones educativas. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación de enfoque cualitativo y de diseño documental es compilar intervenciones pedagógicas para estudiantes con SA en el nivel de bachillerato, con el fin de proporcionar estrategias de apoyo que respondan a sus necesidades específicas en el ámbito social. Los resultados encontrados fueron una falta de intervenciones educativas enfocadas a estudiantes de bachillerato, una preeminencia de intervenciones educativas enfocadas a presentar resultados y no proveer una metodología replicable, y una carencia de referencias al Diseño Universal de Aprendizaje y las Metodologías activas, convirtiendo estas intervenciones en eventos momentáneos y no constituyendo un cambio a largo plazo.
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