Transformando la educación: Innovación a través de nuevas tecnologías de la información
Transforming education: Innovation through new information technologies
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2911Palabras clave:
Edpuzzel, MADIVA, educación virtual, docentes, calidadResumen
La adaptación de las TIC en el Ecuador, durante las clases virtuales no fue del todo exitosa, por el contrario, los padres se manifestaron inconformes con los resultados, esto debido a que no se emplearon herramientas que permitieran gestionar el aprendizaje significativo. Proponer una estrategia de adaptación de las TIC, en los procesos de enseñanza – aprendizaje en la unidad educativa “Honoria Méndez Zambrano” del cantón Colimes. Enfoque cualitativo, diseño etnográfico, como instrumento se empleó una encuesta a dos docentes. La estrategia recomendada por los docentes, es emplear MADIVA, específicamente los videos interactivos en Edpuzzel. La adaptación de los MADIVA experimentaría complicaciones por las limitaciones en la unidad educativa “Honoria Méndez Zambrano”, debido a limitaciones en servicios básicos como energía eléctrica, equipos electrónicos e incluso acceso a internet.
Descargas
Citas
Asamblea Constituyente . (2008). Constitución del Ecuador. Montecristi : Ediciones legales.
Asamblea Nacional. (2011). Ley Orgánica de educación intercultural. Quito: Ministerio de Educación. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Feducacion.gob.ec%2Fwp-content%2Fuploads%2Fdownloads%2F2017%2F05%2FLey-Organica-Educacion-Intercultural-Codificado.pdf&chunk=true
Beltrán, S., & Ortiz, J. (Julio - Diciembre de 2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, XI(21), 1 -18. doi:https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717 DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717
Bernal, E. (2020). Aportes a la consolidación del conectivismo como enfoque pedagógico para el desarrollo de procesos de aprendizaje. Revista Innova Educación, II(3), 394-412. doi:https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.002 DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.002
Bolaño, O. (2020). El constructivismo: Modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas. Revista Educare, XXIV(3), 488-502. Obtenido de https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1413/1359 DOI: https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1413
Borja, M., Rincón, T., Santos, O., & Gurumendi, I. (30 de Julio de 2021). Uso del material didáctico para la mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje en medicina. RECIMUNDO, V(2), 168-187. doi:10.26820/recimundo/ DOI: https://doi.org/10.26820/recimundo/5.(2).julio.2021.168-187
CNN. (23 de Diciembre de 2020). De la educación presencial a la virtual: los desafíos para los estudiantes debido a la pandemia. Obtenido de CNN Mundo : https://cnnespanol.cnn.com/2020/12/23/de-la-educacion-presencial-a-la-virtual-los-desafios-para-los-estudiantes-debido-a-la-pandemia/
Consejo Nacional de Planificación. (2021). Plan Nacional de Desarrollo 2021 – 2025 “Creando Oportunidades. Quito : Lexis S.A.
Delgado, M., García, F., & Gómez, I. (2018). Moodle y Facebook como herramientas virtuales didácticas de mediación de aprendizajes: opinión de profesores y alumnos universitarios. Revista Complutense de Educación, XXIX(3), 807-827. doi:http://dx.doi.org/10.5209/RCED.53968 DOI: https://doi.org/10.5209/RCED.53968
Iriarte, E., Hernández, M., Piña, F., & Valdés, C. (29 de Abril de 2020). Aspectos éticos del consentimiento informado: Tópico fundamental en la Investigación a lo largo de la Historia. Horizonte de Enfermería , XXVIII(1), 61 - 73. doi:DOI UC: 10.7764/Horiz_Enferm.28.1.61 DOI: https://doi.org/10.7764/Horiz_Enferm.28.1.61
Martínez, L., & Gaeta, M. (2019). Utilización de la plataforma virtual Moodle para el desarrollo del aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios. Educar, LXV(2), 479-498. doi:https://doi.org/10.5565/rev/educar.883 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.883
Máxima, J. (27 de Enero de 2022). 10 características de la Investigación cualitativa. Obtenido de Características co: https://www.caracteristicas.co/investigacion-cualitativa/
Morales, R., Infante, J., & Gallardo, J. (28 de Marzo de 2019). La mediación e interacción en un AVA para la gestión eficaz en el aprendizaje virtual. Campus Virtuales, VIII(1), 49 - 61. Obtenido de http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/425
Munévar, P., Rivera, J., & Peregrino, E. (2015). Articulación entre modelos, enfoques y sistemas en educación en la virtualidad. Revista Virtual Universidad Católica del Norte(46), 21-38. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fwww.redalyc.org%2Fpdf%2F1942%2F194242285003.pdf&clen=931512
Niño, J., & Fernández, F. (6 de Mayo de 2019). Una mirada a la enseñanza de conceptos científicos y tecnológicos a través del material didáctico utilizado. Revista Espacios, XL(15), 4. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/bitstream/handle/654321/6770/a19v40n15p04.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Nodo Universitario . (15 de Diciembre de 2019). Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje en línea. Obtenido de Nodo Universitario : https://nodo.ugto.mx/repositorio/los-10-problemas-mas-comunes-que-enfrentan-los-estudiantes-en-el-aprendizaje-en-linea/
Piza, N., Amaiquema, F., & Beltrán, G. (Septiembre - Octubre de 2019). Métodos y técnicas en la investigación cualitativa. Algunas precisiones necesarias. Conrado, XV(70), 455-459. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000500455
Posso, R., Barba, L., & Otañe, N. (2020). El conductismo en la formación de los estudiantes universitarios. Revista educare, XXIV(1), 117-133. Obtenido de https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1229/1229 DOI: https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i1.1229
Presidencia de la República. (2015). Reglamento General de la Ley de Educación. Quito: Lexis. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fwww.evaluacion.gob.ec%2Fwp-content%2Fuploads%2Flotaip%2FAnexos-enero-2015%2Fa.2%2Freglamento-loei.pdf&clen=271058&chunk=true
Rocano, C. (2022). Elaboración de material didáctico para mejorar la comprensión lectora en el área de lengua y literatura de los estudiantes del tercer año de educación básica de la Unidad Educativa Particular Integración Iberoamericano, año lectivo 2020-2021. Cuenca: Universidad Politécnica Salesiana. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/22286
Ruiz, J., Torres, V., & Velasco, B. (2021). Materiales Didácticos Virtuales Adaptativos (Primera ed.). Obtenido de https://issuu.com/jime.02/docs/book_madiva.pptx
Ruiz, Y. (2021). Uso de material didáctico en Instagram©: caracterización de la aplicación de una estrategia de enseñanza enfocada en la aplicación de una estrategia de enseñanza enfocada en la habilidad escrita de los estudiantes del nivel B1 en una academia habilidad es. Bogotá: Universidad de La Salle. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1018&context=maest_didactica_lenguas
Rupturas. (4 de Agosto de 2021). El conductismo en las TIC. Obtenido de Rupturas : https://www.revistarupturas.com/el-conductismo-en-las-tic.html
Suasnabas, L., Campos, O., Rivera, C., Zumba, R., & Escudero, W. (5 de Abril de 2019). Una mirada de las tecnologías de información y la comunicación en odontología. Dominio de las Ciencias, V(2), 497-522. doi:DOI: 10.23857/dc.v5i2.917 DOI: https://doi.org/10.23857/dc.v5i2.917
Torres, T., & García, A. (Diciembre de 2019). Reflexiones sobre los materiales didácticos virtuales adaptativos. Revista Cubana de Educación Superior, XXXVIII(3), 1 - 22. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0257-43142019000300002&script=sci_arttext&tlng=pt
Torres, T., & García, A. (Septiembre - Diciembre de 2019). Reflexiones sobre los materiales didácticos virtuales adaptativos. Revista Cubana de Educación Superior, XXXVIII(3), 1 - 22. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142019000300002
Trejo, H. (2018). Herramientas tecnológicas para el diseño de materiales visuales en entornos educativos. Sincronía(74), 617 - 655. Obtenido de Herramientas tecnológicas para el diseño: https://www.redalyc.org/jatsRepo/5138/513855742031/513855742031.pdf DOI: https://doi.org/10.32870/sincronia.axxii.n74.30b18
UDIMA. (29 de Junio de 2021). El enfoque psicopedagógico, vital en el tratamiento de la diversidad en la escuela. Obtenido de Universidad a Distancia de Madrid: https://www.udima.es/es/no-eludir-enfoque-psipedagogico-diversidad-centro-educativo.html
Universidad La Concordia . (14 de Abril de 2020). 3 DE LOS MÁS IMPORTANTES ENFOQUES PEDAGÓGICOS. Obtenido de Universidad La Concordia : https://universidadlaconcordia.edu.mx/blog/index.php/enfoques-pedagogicos/
Vasconcelos, S., Menezes, P., & Ribeiro, M. (5 de Febrero de 2021). Rigor científico y ciencia abierta: desafíos éticos y metodológicos en la investigación cualitativa. Obtenido de Scielo en Perspectivas: https://blog.scielo.org/es/2021/02/05/rigor-cientifico-y-ciencia-abierta-desafios-eticos-y-metodologicos-en-la-investigacion-cualitativa/#.YhATqOjMJPY
Velazco, M. (28 de Junio de 2017). Las TAC y los recursos para generar aprendizaje. Infancia, Educación y Aprendizaje (IEYA), III(2), 771-777. doi:https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.796 DOI: https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.796
Yanez, D. (19 de Mayo de 2020). Enfoque de la investigación: tipos y características. Obtenido de Lifeder : https://www.lifeder.com/enfoque-investigacion/