El ábaco como herramienta innovadora para estudiantes con discalculia en sumas y restas de números enteros

The abacus as an innovative tool for students with dyscalculia in addition and subtraction of whole numbers

Autores/as

  • Jessika Alexandra Pucha Sarango Universidad Estatal de Milagro https://orcid.org/0009-0004-9769-9475
  • Cristobal Jardel Caballero Torres Universidad Estatal de Milagro
  • Vilma Maribel Padilla Bonilla Universidad Estatal de Milagro
  • Stalin Bladimir Guerra Enríquez Universidad Estatal de Milagro
  • Ximena Alexandra Quizhpe Saca Universidad Estatal de Milagro

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2896

Palabras clave:

ábaco, números enteros, discalculia

Resumen

El objetivo de esta investigación es evaluar el impacto del ábaco como herramienta innovadora para estudiantes con discalculia en el aprendizaje de sumas y restas de números enteros. La investigación tiene un diseño cuasiexperimental, con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo). Para la recolección de la información se aplicó a los estudiantes un test en dos momentos antes y después de la implementación de ábaco para resolver sumas y restas con números enteros. Tambien, se empleó la técnica de la encuesta para identificar y analizar las percepciones y actitudes ante su experiencia y una ficha de observación de campo en el momento que se utilizó el ábaco para las operaciones con números enteros. La muestra estuvo conformada por 10 estudiantes con deficiencias en las operaciones de suma y resta de números enteros de una Unidad Educativa de la provincia de Zamora Chinchipe. Los resultados muestran que al implementar el ábaco mejoró el aprendizaje de números enteros teniendo como media en el pre test 4,5 y en el post test 9. Del mismo modo, se logró que los estudiantes comprendan los conceptos y las reglas de la suma y resta de enteros al realizar correctamente las operaciones de forma más precisa y eficiente; incluso hasta mejorar su confianza e interesarse en aprender matemática. En conclusión, el ábaco es una herramienta innovadora que mejora el aprendizaje de los estudiantes con discalculia en la suma y resta de números enteros.

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Biografía del autor/a

Jessika Alexandra Pucha Sarango, Universidad Estatal de Milagro

Cristobal Jardel Caballero Torres, Universidad Estatal de Milagro

Vilma Maribel Padilla Bonilla, Universidad Estatal de Milagro

Stalin Bladimir Guerra Enríquez, Universidad Estatal de Milagro

Ximena Alexandra Quizhpe Saca, Universidad Estatal de Milagro

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Publicado

2024-10-31

Cómo citar

Pucha Sarango, J. A., Caballero Torres, C. J., Padilla Bonilla, V. M., Guerra Enríquez, S. B., & Quizhpe Saca, X. A. (2024). El ábaco como herramienta innovadora para estudiantes con discalculia en sumas y restas de números enteros: The abacus as an innovative tool for students with dyscalculia in addition and subtraction of whole numbers. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 3825 – 3848. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2896

Número

Sección

Ciencias de la Educación

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