Identidad de género autoperciba y educación inclusiva: Un acercamiento a las infancias y adolescencias trans en los espacios educativos mexicanos
Self-perceived gender identity and inclusive education: An approach to trans childhoods and adolescence in mexican educational spaces
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2825Palabras clave:
diversidad sexo-genérica, educación inclusiva, infancias y adolescencias transResumen
En el sistema educativo, el reconocimiento de una educación inclusiva basada en el respeto de las orientaciones sexuales, las identidades y expresiones de género, es conyuntural. En México, los espacios escolares se han caracterizado por estan infestado de prácticas discriminatorias en contra de las poblaciones disidentes sexuales. Ello obedece, principalmente a que los cimientos del sistema de educación se construyen a partir de la cisgenéridad y la heteronomativada. Este trabajo procura hacer un acercamiento a las barreras que enfrentan las infancias y adolescencias trans en el ámbito educativo, destacando los desafíos y las oportunidades de inclusión. Para ello, el estudio se plantea desde el ejercicio del derecho a la identidad de género autopercibida permeado por el derecho a la no discriminación por edad, pasando por el derecho a la educación y culminando con la perspectiva y prospectiva del derecho a la educación inclusiva de las infancias y adolescencias trans en México.
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