Los Significados de la Evaluación al Desempeño Docente en la Reforma Educativa de 2013 en Educación Secundaria en México

Meanings of the Evaluation of Teaching Performance in the 2013 Educational Reform in Secondary Education in México

Autores/as

  • Felipe de Jesús Perales Mejía Unidad 052 de la Universidad Pedagógica Nacional
  • María del Rosario Marrero Ortega Secretaría de Educación https://orcid.org/0009-0009-0247-8474

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2802

Palabras clave:

reforma educativa, evaluación de profesores, desempeño, expectativas, calidad de la educación

Resumen

En México, a partir de la Reforma Educativa de 2013 y con la Promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente, se produjeron cambios significativos en el Sistema Educativo Nacional al definir los niveles de desempeño que, con base en la evaluación, pretendían asegurar la idoneidad en los conocimientos y capacidades del personal docente y con funciones de dirección y de supervisión de Educación Básica y Media Superior. El artículo tiene como propósito presentar algunos resultados de un estudio cualitativo, desde la perspectiva etnográfica, sobre los significados atribuidos al concepto de “idoneidad” por directivos, docentes y alumnos en una escuela secundaria técnica ubicada en la ciudad de Torreón, Coahuila; México. Una de las interrogantes y propósitos que orientaron la investigación: ¿qué significa la idoneidad para directivos, docentes y alumnos de educación secundaria? Como propósito: identificar y analizar el significado de la idoneidad. Algunos de los resultados muestran que los participantes expresaron apego a los documentos oficiales sobre el desempeño docente, temor por la pérdida del empleo, angustia, estrés y presión, así como disminución en la atención de los alumnos, entre otros.

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Biografía del autor/a

Felipe de Jesús Perales Mejía, Unidad 052 de la Universidad Pedagógica Nacional

María del Rosario Marrero Ortega, Secretaría de Educación

Citas

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Publicado

2024-10-15

Cómo citar

Perales Mejía, F. de J., & Marrero Ortega, M. del R. (2024). Los Significados de la Evaluación al Desempeño Docente en la Reforma Educativa de 2013 en Educación Secundaria en México: Meanings of the Evaluation of Teaching Performance in the 2013 Educational Reform in Secondary Education in México. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 2624 – 2634. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2802

Número

Sección

Ciencias de la Educación