Impacto de las estrategias metodológicas en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel elemental en comunidades de la provincia de Santa Elena
Impact of methodological strategies on english language learning in elementary level students in communities of santa Elena Province
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2766Palabras clave:
estrategias metodológicas, inglés, aprendizaje, elementalResumen
Las estrategias metodológicas en el aprendizaje del inglés en estudiantes de nivel elemental en la Provincia de Santa Elena, abordan la brecha entre la demanda de habilidades en inglés y los resultados educativos actuales. La investigación se apoya en teorías educativas como la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, la competencia comunicativa de Hymes, las Inteligencias Múltiples de Gardner, y la teoría constructivista de Vygotsky. Utilizando un enfoque mixto, el estudio combina métodos cuantitativos y cualitativos para evaluar el impacto de distintas estrategias. Se aplicaron fichas de satisfacción a los estudiantes y encuestas a docentes del proyecto para identificar las metodologías aplicadas y su impacto. Los hallazgos destacan la eficacia de metodologías como el Método de Respuesta Física Total (TPR), el Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje Basado en Juegos, que promueven una interacción auténtica y un aprendizaje dinámico. Además, se enfatiza el papel crucial de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza, facilitando el acceso a materiales innovadores y promoviendo el aprendizaje autónomo. La investigación concluye que adaptar las estrategias metodológicas a las necesidades específicas de los estudiantes y utilizar efectivamente las TIC puede superar barreras socioeconómicas y culturales, mejorando significativamente el aprendizaje del inglés.
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Citas
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