Efectos de aplicación en aula de la Teoría de Inteligencias Múltiples - Escuela Preparatoria Nocturna Universidad Juárez Estado de Durango

Effects of application in the classroom of the Theory of Multiple Intelligences - Escuela Preparatoria Nocturna Universidad Juárez Estado de Durango

Resumen

Los efectos que produce la aplicación de La Teoría de las Inteligencias Múltiples (TIM), propuesta por Howard Gardner, en estrategias didácticas para el aprendizaje de la asignatura de inglés II de bachillerato, además determinar si estos efectos generan cambios en el aprovechamiento académico de alumnos en la Escuela Preparatoria Nocturna de la Universidad Juárez del Estado de Durango. La metodología utilizada corresponde a una investigación aplicada, con un alcance temporal sincrónico, desarrollada en un semestre escolar, de tipo correlacional entre variables, además un diseño de investigación de experimento clásico donde se realizan mediciones en dos grupos, uno de ellos de control y el otro experimental donde se realiza la intervención. A la muestra calculada, se aplica el test MIDAS-teens, para conocer las inteligencias en aula y por qué son motivadas, se aplicaron al diagnóstico y evaluación de conocimientos para medir el aprendizaje significativo obtenido en cada grupo y hacer las comparativas, finalmente, se aplica el instrumento originado de la operacionalización de variables, el cual permite medir las correlaciones existentes entre la TIM y aprovechamiento académico. Los hallazgos demuestran que la aplicación de estrategias basadas en la TIM mejora el rendimiento escolar de los estudiantes de la asignatura de inglés II.