Discalculia en primaria: una revisión bibliográfica de investigaciones recientes en diagnóstico e intervención

Dyscalculia in primary school: a bibliographic review of recent research in diagnosis and intervention

Autores/as

  • Elena Patricia Matamoros Cazares Universidad Nacional de Panamá
  • Regina de la Caridad Agramonte Rosell Universidad Nacional de Panamá https://orcid.org/0000-0001-6279-0851

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2659

Palabras clave:

discalculia, diagnóstico, educación primaria, matemática

Resumen

El presente artículo de revisión bibliográfica examina la discalculia en el contexto educativo de la educación primaria, centrándose en investigaciones publicadas a partir del año 2019. Se describen los aspectos fundamentales de la discalculia, incluyendo su definición, características clínicas, diagnóstico e intervenciones actuales que buscan explicar su origen y desarrollo. En términos de características, se identifica que los individuos con discalculia pueden tener dificultades con el reconocimiento de números, el cálculo mental, la comprensión de conceptos matemáticos abstractos y la aplicación de estrategias de resolución de problemas. El diagnóstico de la discalculia puede ser complicado debido a la falta de criterios de diagnóstico estandarizados. Sin embargo, se han propuesto varios enfoques de evaluación que pueden incluir pruebas de habilidades matemáticas, evaluación neuropsicológica y observación del rendimiento en situaciones de la vida real. En términos de intervención, se destacan diversas estrategias educativas que pueden beneficiar a los individuos con discalculia. En resumen, este artículo de revisión bibliográfica subraya la importancia de comprender la discalculia como un trastorno del aprendizaje que afecta las habilidades matemáticas. A través de la identificación temprana, la evaluación adecuada y la implementación de estrategias de intervención personalizadas, es posible brindar apoyo efectivo a las personas con discalculia.

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Biografía del autor/a

Elena Patricia Matamoros Cazares, Universidad Nacional de Panamá

Regina de la Caridad Agramonte Rosell, Universidad Nacional de Panamá

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Publicado

2024-09-18

Cómo citar

Matamoros Cazares, E. P., & Agramonte Rosell, R. de la C. (2024). Discalculia en primaria: una revisión bibliográfica de investigaciones recientes en diagnóstico e intervención: Dyscalculia in primary school: a bibliographic review of recent research in diagnosis and intervention. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 954 – 957. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2659

Número

Sección

Ciencias de la Educación