Implementación de prototipos didácticos de robótica como estrategia de enseñanza en la educación básica
Implementation of robotic didactic prototypes as a teaching strategy in basic education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2656Palabras clave:
tecnologías emergentes, educación integral, dispositivos electrónicos, campos formativosResumen
El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación básica es fundamental para la evolución de los métodos pedagógicos y es una estrategia clave para fortalecer los campos formativos. Este artículo explora cómo los prototipos electrónicos pueden motivar y potenciar la enseñanza y el aprendizaje en la educación básica. Durante la investigación se analiza la implementación de prototipos didácticos, el uso de tecnologías emergentes, así como su impacto en el desarrollo de sus competencias en áreas fundamentales como la comunicación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. La investigación se basa en muestras tecnológicas realizadas en dos instituciones educativas del sector público y una del sector privado las cuales son aplicadas a los estudiantes del primer grado de primaria. Las muestras se llevan a cabo de manera presencial en cada escuela, presentando los diferentes prototipos didácticos, interactuando los estudiantes con la finalidad de buscar un impacto en el desarrollo de sus competencias y habilidades dentro de los campos formativos de su currículo escolar. La metodología utilizada fue cualitativa permitiendo observar el impacto de los estudiantes con el uso de las TIC, al igual que analizar si estas muestras refuerzan los campos formativos en el aula. Los resultados obtenidos demostraron un desarrollo académico integral valorando también la parte social y emocional de los estudiantes. Las muestras tecnológicas mostraron apoyar y reforzar los campos de: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia.
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Citas
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