Resolución de problemas geométricos: programas de estudio y libros de texto de primaria en México 1960-2023

Geometric problem solving: primary education curriculum and textbooks in Mexico 1960-2023

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2618

Palabras clave:

educación, matemática, educación básica, libros de texto, estudio longitudinal

Resumen

Como se ha desarrollado la enseñanza y el aprendizaje de la resolución de problemas geométricos en primaria en México, lo abordo desde una investigación documental - longitudinal. Las fuentes primarias consultadas fueron: doce libros de texto gratuitos y cinco programas de estudio de quinto grado. El objetivo es: identificar el tratamiento didáctico dado a la resolución de problemas geométricos, en el periodo 1960-2023, a través de seis reformas educativas: 1961, 1972, 1993, 2011, 2017 y 2022. Para ello, presento una tabla de relación teórica como referente para analizar cada libro y programa. Las categorías teóricas son: modelo didáctico, momentos de aprendizaje, tipos de problemas, tiempo escolar. Explorar la resolución de problemas en un espacio temporal definido, aporta una visión de la educación matemática en el tiempo. Los hallazgos se ubicaron entre rupturas y continuidades en: metodologías, proceso de enseñar y aprender, así como la evaluación.

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Biografía del autor/a

Eva Rocío Véliz Ruiz Esparza, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

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Publicado

2024-09-09

Cómo citar

Véliz Ruiz Esparza, E. R. (2024). Resolución de problemas geométricos: programas de estudio y libros de texto de primaria en México 1960-2023: Geometric problem solving: primary education curriculum and textbooks in Mexico 1960-2023. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 454 – 465. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2618

Número

Sección

Ciencias de la Educación