Fundamentación teórico-epistemológica de la estimulación cognitiva a través de las artes hacia la innovación educativa

Theoretical-epistemological foundation of cognitive stimulation through the arts towards educational innovation

Autores/as

  • Hishochy Delgado Mendoza Universidad Nacional de Educación, UNAE
  • Yosbany Vidal García ISM North https://orcid.org/0000-0002-4662-0964
  • Marjorie Roxana Andrade Velásquez Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo
  • Luis Fernando Agila Díaz Pontificia Universidad Católica del Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2596

Palabras clave:

aprendizaje, conocimiento, cultura, desarrollo humano, educación, etnografía

Resumen

El estudio se centra en la intersección entre la estimulación cognitiva, la inclusión educativa y las artes como herramienta innovadora en la formación integral de niños y niñas en la comunidad de Peripa. Se busca entender cómo estas prácticas contribuyen al desarrollo intelectual y moral de los niños. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y construccionista, utilizando técnicas como observación participante, entrevistas y focus group, con el objetivo de identificar el contexto inicial y el estado del arte en relación con la estimulación cognitiva y la inclusión educativa. Los hallazgos revelan que la integración temprana del arte en la educación puede potenciar la estimulación cognitiva de manera efectiva, fomentando interacciones sociales y promoviendo un proceso educativo inclusivo y empático que reconozca la diversidad de cada individuo.

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Biografía del autor/a

Hishochy Delgado Mendoza, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Yosbany Vidal García, ISM North

Marjorie Roxana Andrade Velásquez, Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo

Luis Fernando Agila Díaz, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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Publicado

2024-09-04

Cómo citar

Delgado Mendoza, H., Vidal García, Y., Andrade Velásquez, M. R., & Agila Díaz, L. F. (2024). Fundamentación teórico-epistemológica de la estimulación cognitiva a través de las artes hacia la innovación educativa: Theoretical-epistemological foundation of cognitive stimulation through the arts towards educational innovation. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 128 – 146. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2596

Número

Sección

Ciencias de la Educación