Microenseñanza como estrategia de mejora en la práctica docente
Microteaching as a strategy for improvement in teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2438Palabras clave:
microenseñanza, docencia, estrategias, actualización docenteResumen
La práctica docente ha presentado cambios a través del tiempo, cambios que están en constante adaptación de estrategias acordes con las necesidades de la sociedad. Una de las estrategias implementadas con el propósito de mantener en línea a estos cambios al personal docente, ha sido la microenseñanza. Esta estrategia ha sido implementada con éxito en diversos centros educativos y prestigiosas Universidades. Hasta la actualidad se han podido sumar ya más de 60 años y gracias a su poder transformador, mantiene vigencia y efectividad. Los objetivos del presente estudio son identificar las áreas de oportunidad en la práctica docente de los maestrantes de la 16 generación de la Maestría en Docencia en Ciencias de la Salud mediante la implementación de un taller de microenseñanza. De la misma manera, se pretende desarrollar en esta población de profesores, habilidades que favorezcan su labor docente. Para ello, se realizó una intervención educativa en la que se explican los momentos y elementos de cualquier clase áulica ordinaria en la intensión de que se conozcan tales elementos y momentos para que de esa manera puedan ser desarrollados de manera cabal. Metodología: La muestra se compone por ocho maestrantes, quienes realizaron presentación de clases de cinco minutos en tres sesiones, posterior a ello una autoevaluación y coevaluación. En los resultados se identificaron las fortalezas y las áreas de oportunidad. La conclusión hace evidente que se recomienda seguir la implementación de esta práctica como método de evaluación personal para seguir la mejora continua en la práctica docente.
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Citas
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