Las conductas disruptivas de un estudiante del nivel inicial 2 desde un enfoque Psicopedagógico

Disruptive behaviors and their effect in the classroom of an initial level 2 student

Autores/as

  • Eliana Elizabeth Borbor Suárez Universidad Estatal Península de Santa Elena
  • Italo Valentin Soriano De La Cruz Universidad Estatal Península de Santa Elena
  • Katherine Mero Tigrero Universidad Estatal Península de Santa Elena
  • Darwin Borbor Tumbaco Universidad Estatal Península de Santa Elena
  • Viviana Guale Baque Universidad Estatal Península de Santa Elena

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2285

Palabras clave:

conducta disruptiva, aula, inicial

Resumen

La presente investigación tiene como tema las “Conductas disruptivas y su efecto en el aula de clases de un estudiante de nivel inicial 2”; y se desarrolló en una institución educativa del cantón Salinas, parroquia José Luis Tamayo; se estableció como objetivo general analizar el efecto de las conductas disruptivas en el aula de clases de un estudiante de nivel inicial 2. Debido a eso, esta investigación se fundamenta con una metodología que parte de un paradigma interpretativo, se empleó el tipo de investigación estudio de caso, el método descriptivo-etnográfico, con un muestreo no probabilístico en donde se considera a un estudiante como objeto de estudio. Las fuentes que se utilizaron son artículos científicos de revistas indexadas, libros, y tesis, que son parte esencial para el desarrollo de cada una de las partes de esta indagación. Las conclusiones finales se describen a través del análisis de los resultados de los instrumentos empleados. Donde se detectó que las conductas disruptivas afectan en el aula de clases; por ello, se debe intervenir de manera temprana.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Eliana Elizabeth Borbor Suárez, Universidad Estatal Península de Santa Elena

Italo Valentin Soriano De La Cruz, Universidad Estatal Península de Santa Elena

Katherine Mero Tigrero, Universidad Estatal Península de Santa Elena

Darwin Borbor Tumbaco, Universidad Estatal Península de Santa Elena

Viviana Guale Baque, Universidad Estatal Península de Santa Elena

Citas

Afdal, A., Zikra, Z., Sukmawati, I., Syapitri, D., & Fikri, M. (2022). Psychoeducational Intervention in Early Childhood Education: Analysis for Children with Disruptive Behavior. Atlantis Press SARL. doi:10.2991/assehr.k.220602.002

Arnau, L., & Sala, J. (2020). La revisión de la literatura científica: Pautas, procedimientos y criterios de calidad.

Bandura. (1982). Teoría del Aprendizaje Social.

Campos, D., & Solovieva, Y. (2022). Formación de la Personalidad durante la Infancia y la Edad Preescolar desde el Paradigma Histórico-Cultural. Integra 2 Revista Electrónica de Educación Especial y Familia. Revista Electrónica de Educación Especial y Familia, 44-61.

Cervantes, A., Molina, C., Francisco, A., & Meraz, E. (2021). Intervención en conductas diruptivas de preescolares: Un análisis funcional. Psicología y Educación, 15(29), 32-59.

Cotán, A. (2020). El método etnográfico como construcción de conocimiento: un análisis descriptivo sobre su uso y conceptualización en ciencias sociales. Márgenes, Revista de Educación de La Universidad de Málaga, 1(1)., https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7241.

Fondo de las Naciones Unidas para los niños (2021). Estado Mundial de la Infancia 2021: Promover, proteger y cuidar la salud mental de la infancia.

García, S., Calzada, E., Mas, J., Vilamala, C., Baraza, C., Villena, H., . . . Trinxant, A. (1988). Inventario Eyberg del comportamiento en niños. Normalización de la versión española y su utilidad para el pediatra extrahospitalario.

González, J., & Álvarez, Y. (2022). DSM-5-TR: Antecedentes históricos y descripción general de los principales cambios. Revista Puertorriqueña de psicología, 302-317.

Guevara, G. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). Revista Científica Mundo de La Investigación y El Conocimiento.

Megías, A., & Lozano, L. (2019). Intervención en problemas de conducta. Editex.

Meléndez, Y., Cabrera, N., Baldovino, J., & Díaz, P. (2017). Conducta disocial en niños y adolescentes de Santiago de Tolú- Colombia. Revista Científica Ciencias Humanas, 73-85.

Miranda, S., & Ortiz, J. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. RIDE Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo.

Pérez Egües, M. A., Torres Zerquera, L. d., & López Rodríguez del Rey, M. M. (2021). Virtualización del servicio de orientación del gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Cienfuegos. Revista Conrado, 17(83), 142-152.

Sánchez, F. (2019). Fundamentos Epistémicos de la Investigación Cualitativa y Cuantitativa: Consensos y Disensos. Revista Digital de Investigación En Docencia Universitaria, 101-122.

Santi-León. (2019). The importance of child development and initial education in a country where they are not mandatory. CIENCIA UNEMI, 143–159.

Soto, R., & Escribano, E. (2019). El método estudio de caso y su significado en la investigación educativa. Red de investigadores educativos chihuahua, 203-221.

Velásquez Saldarriaga, A. M., Vera Moreira, M. T., Zambrano Mendoza, G. K., & Giler Loor, D. J. (2020). La Orientacion Psicopedagogica en el Ambito Educativo. Revista Científica Dominio de las Ciencias, 6(3), 584-563. doi:http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1299

Villavicencio Aguilar, C., Armijos Piedra, T., & Castro Ponce, M. (2020). Conductas disruptivas infantiles y estilos de crianza. Revista Iberoamericana de Psicología, 13(1), 139-150. doi:https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.13113

Voster, A. (2023). Intervención de un caso de conducta disruptiva infantil desde una perspectiva conductual. Madrid: Universidad Europea de Madrid.

Descargas

Publicado

2024-06-27

Cómo citar

Borbor Suárez, E. E., Soriano De La Cruz, I. V., Mero Tigrero, K., Borbor Tumbaco, D., & Guale Baque, V. (2024). Las conductas disruptivas de un estudiante del nivel inicial 2 desde un enfoque Psicopedagógico: Disruptive behaviors and their effect in the classroom of an initial level 2 student. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(4), 686 – 697. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2285

Número

Sección

Artículos

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.