Implementación y desafíos del enfoque de proyectos de kilpatrick en la Nueva Escuela Mexicana: Un análisis documental

Implementation and challenges of kilpatrick's project-based approach in the New Mexican School: A documentary analysis

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2267

Palabras clave:

enfoque de proyectos, kilpatrick, nueva escuela mexicana, análisis documental, educación

Resumen

Este estudio investiga la implementación del enfoque de proyectos de Kilpatrick dentro de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), analizando documentos educativos para evaluar su aplicación y los desafíos asociados. La metodología cualitativa de laboratorio se centró en el análisis de planes de estudio, evaluaciones de programas y registros académicos para identificar la efectividad y las barreras en la adopción de este enfoque. Los resultados revelan una adopción progresiva y los beneficios percibidos en el desarrollo de competencias críticas y creativas entre los estudiantes, aunque enfrenta desafíos significativos como la resistencia al cambio y la falta de recursos. Las conclusiones destacan la necesidad de apoyo institucional y formación docente para una implementación efectiva. Este estudio proporciona una base para futuras políticas educativas y prácticas pedagógicas que fomenten un aprendizaje interactivo y relevante en la educación mexicana.

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Biografía del autor/a

Jessiel Valdivia Jáuregui, Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

José de Jesús Reveles Márquez, Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Diana Arias Maldonado, Centro de Actualización del Magisterio

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Publicado

2024-06-25

Cómo citar

Valdivia Jáuregui, J., Reveles Márquez, J. de J., & Arias Maldonado, D. (2024). Implementación y desafíos del enfoque de proyectos de kilpatrick en la Nueva Escuela Mexicana: Un análisis documental: Implementation and challenges of kilpatrick’s project-based approach in the New Mexican School: A documentary analysis. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(4), 486– 495. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2267

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