La práctica de la comprensión de textos en educación primaria

The practice of text comprenhension in primary education

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2261

Palabras clave:

práctica de la comprensión de textos, Educación Primaria, comprensión lectora

Resumen

La investigación sobre la práctica de la comprensión de textos en Educación Primaria se centra en abordar las dificultades de comprensión lectora en estudiantes de primaria, con una muestra estratificada de seis estudiantes con dificultades en esta habilidad. El estudio se fundamenta en un paradigma cualitativo, bajo un enfoque analítico e interpretativo y una metodología de estudio fenomenológico, con el propósito de descifrar los acontecimientos relacionados con el objeto de estudio y realizar un análisis detallado del fenómeno seleccionado para contribuir a la mejora de la educación. La práctica de la comprensión de textos en Educación Primaria enriquece el desarrollo académico al mejorar las habilidades orales y escritas a medida que se practican. Los resultados de este estudio muestran que, al mejorar la comprensión lectora a través de estrategias didácticas, los alumnos se sienten motivados y logran mejorar su fluidez lectora, comprensión y habilidades analíticas de manera gradual. Este enfoque ofrece una visión profunda sobre cómo la práctica de la comprensión de textos en la educación primaria puede tener un impacto positivo en el desarrollo académico y las habilidades de comprensión de los estudiantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fátima Belén Becerra Arias , Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima

Rosa Padilla Ballesteros , Docente ISENCO

Guadalupe Quijano García , Docente ISENCO

María Teresa Martínez Alcaraz , Docente ISENCO

Citas

Almeida Armenta, M., (2021). El fortalecimiento de la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de educación primaria mediante técnicas grupales humanistas. [Tesis para obtener el grado de doctorado, Centro Escolar del Mar de Cortés]. https://online.marco.edu.mx/

Alonso Sanabria, S. M, Gómez Manrique, N. Y, y Mojica Cely, J.J. (2023). Ta-tum como herramienta Lúdico-Pedagógica para el mejoramiento de la Comprensión Lectora [Trabajo de grado para optar al Título de Magíster en Educación, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Fundación Universitaria Los Libertadores] Alonso_Gomez_Mojica_2023. https://repository.libertadores.edu.co

Arias, J. (2020). Cuestionario. Técnicas e Instrumentos de Investigación Científica. Vol. 1. Primera edición, p. 21. https://gc.scalahed.com

Ballesteros, R. P. (2023). Estudio de competencias durante el COVID19 a través del uso de Google Classroom: Study of Competencies during COVID19 Using Google Classroom. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), 1840-1853.

Camargo Merchán, L. F., (2020). Propuesta para desarrollar la Comprensión Lectora De Textos Con Contenido Científico con Estudiantes de Sexto Grado en una Institución Oficial de la Ciudad de Bucaramanga. [Tesis de grado para obtener el título de Licenciada en Educación, Universidad Industrial de Santander Facultad de Ciencias Humanas Escuela de Educación] Universidad Industrial de Santander. http://tangara.uis.edu.co

Carrera, B. y Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Pensamiento y Lenguaje (5). https://www.redalyc.org

Cassany D, Luna M, Sanz G. (2003). Enseñar lengua. Graó

Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2021). Indicadores estatales de la mejora continua de la educación. Colima. Información del ciclo escolar 2018-2019. MEJOREDU. https://www.mejoredu.gob.mx

Diario Oficial de la Federación. (2018). Acuerdo número 14/07/18 por el que se establecen los Planes y Programas de Estudio de las Licenciaturas para la Formación de Maestros de Educación Básica. DOF. https://www.dof.gob.mx

Diario Oficial de la Federación. (2019). Ley General de Educación. Secretaría de Educación Pública. P.p. 55 y 65. https://www.gob.mx.

Diario Oficial de la Federación. (2023). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 3. https://www.diputados.gob.mx

G. y Lule, N. E. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45-60. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es

Hernández, R. M. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos Y Representaciones, 7(1), 201.

Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2015). Módulo de Lectura. INEGI. https://www.inegi.org.mx

Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2023). Módulo de Lectura. INEGI. https://www.inegi.org.mx

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2015). Plan Nacional para la Evaluación de los aprendizajes (Planea). INEE. https://www.inee.edu.mx

Lerner D. (2003). “La autonomía del lector: un análisis didáctico”. Lectura y vida. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar

Martínez Migueles, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas S.A de C.V. López, P. (2004). POBLACIÓN MUESTRA Y MUESTREO. Scielo. http://www.scielo.org.bo/scielo.

Pedagogía Mx. (2020, 23 de julio). Lev Vigotsky | Teoría Sociocultural y Zona del Desarrollo Próximo | Conceptos Clave [Video] YouTube. https://www.youtube.com.

Pérez J, Cervantes R y Alanís M. (2017, julio-diciembre). Niveles de comprensión lectora. Sistema Conalep: caso específico del plantel n° 172, de Ciudad Victoria, Tamaulipas, en alumnos del quinto semestre. Introducción. (2). http://www.redalyc.org.

Romero C. (2017, junio). La categorización un aspecto crucial en la investigación cualitativa. Revista de Investigaciones Cesmag 11 (11). https://proyectos.javerianacali.edu.co

Secretaría de Educación Pública. (2022). Plan y programa de Estudio de educación preescolar, primaria y secundaria. SEP. P.p. 116, 117 y 128. https://www.gob.mx

Vázquez Flores, S. (S.f). “Herramienta de investigación: Diario de trabajo”. Dirección General de Educación Media Superior del Estado de México. https://ade.edugem.gob.mx

Villarreal Rivas, J. (2017) ¿Qué son los Instrumentos de recolección de datos (IRD) Metodología Eacista UCV? http://metodologiaeacistaucv.blogspot.com

Descargas

Publicado

2024-06-24

Cómo citar

Becerra Arias , F. B., Padilla Ballesteros , R., Quijano García , G., & Martínez Alcaraz , M. T. (2024). La práctica de la comprensión de textos en educación primaria: The practice of text comprenhension in primary education . LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(4), 409 – 421. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2261

Número

Sección

Artículos

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.