La toma de apuntes en los espacios discursivos, retóricos y conceptuales: Las aulas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.224

Palabras clave:

toma de apuntes en la modalidad presencial, epistemología de la escritura

Resumen

A raíz del retorno a las aulas, nuevas manifestaciones de comportamiento se presentan en el salón de clases, alumnos retraídos, muy reservados para participar, sin ánimo para proponer, además, con muy poca disponibilidad para relacionarse y adaptarse al trabajo colaborativo, jóvenes que en la primera oportunidad buscan refugiarse en el celular abstrayéndose del mundo exterior que los rodea; pero quizá el efecto de mayor notoriedad producto de este evento extraordinario, es que un gran porcentaje de ellos han abandonado la disciplina de tomar notas y apuntes limitándose a grabar las clases y tomar fotografías de los pintarrones con la intención de estudiarlos más tarde, corriendo el riesgo de abstraerse en un efecto de procrastinación en eventos enajenantes e irrelevantes o de poco impacto escolar. A raíz de la pandemia SAR-COVID 19 los estudiantes debieron mantenerse en un recogimiento obligado y a consecuencia se vieron imposibilitados de conocer el objeto de aprendizaje en el salón en clase, por lo que en su mayoría tuvieron que abordarlo de forma somera o de manera superficial, otros tantos consultaron tutoriales y en el peor de los casos los alumnos fueron empujado a desarrollar un aprendizaje autodidacta para el cual no se encontraban preparados, ahora nuevamente en el mesabanco del salón de clases los estudiantes en un estado límbico buscan readaptarse a una situación presencial con prácticas de la comodidad virtual.

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Biografía del autor/a

Joaquín Godoy Mendoza, Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez

René Saucedo Silva, National Technological Institute of Mexico

Alfonso Ochoa Meza, Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez

Karla Edith Vega Chávez, Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez

Brenda Leticia Chávez García, Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez

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Publicado

2023-01-09

Cómo citar

Godoy Mendoza, J. ., Saucedo Silva, R. ., Ochoa Meza, A. ., Vega Chávez, K. E. ., & Chávez García, B. L. . (2023). La toma de apuntes en los espacios discursivos, retóricos y conceptuales: Las aulas. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(1), 70–79. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.224

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