Inteligencia emocional y terapia Gestalt: Desarrollo de una intervención en alumnos universitarios con bajo rendimiento académico

Emotional intelligence and Gestalt therapy: Development of an intervention in university students with low academic performance

Autores/as

  • Blanca Irene Gracia Riestra Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI https://orcid.org/0000-0001-7654-9639
  • Juan Oswaldo Martínez Sulvarán Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI
  • Guillermina de la Cruz Jiménez Godínez Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI
  • Fabiola Peña Cárdenas Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI https://orcid.org/0000-0001-5895-0816

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2191

Palabras clave:

inteligencia emocional, terapia gestalt, desempeño académico

Resumen

El presente documento muestra una investigación llevada a cabo en la Universidad Autónoma de Tamaulipas con el objetivo de: Desarrollar y evaluar la eficacia de una propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional y el desempeño académico de alumnos con bajo rendimiento académico. Es una investigación cuasiexperimental, con evaluación pretest-postest. La muestra en el grupo experimental fueron 10 participantes (6 mujeres y 4 hombres) y en el grupo control 19 (16 mujeres y 3 hombres) con una media de 26.4 años. El instrumento utilizado para recoger los datos ha sido la prueba de Inteligencia Emocional de Mayer-Salovey y Caruso (MSCEIT). La Intervención de la Terapia Gestalt y una entrevista de cierre. Los datos cuantitativos se analizaron a través del paquete estadístico del SPSS 21. Se obtuvieron descriptivos de tendencia central y dispersión de la evaluación de inteligencia emocional y promedios semestrales de los grupos control y experimental. En la evaluación no se encontraron diferencias significativas entre los rangos medios ni en las distribuciones de los cambios pre-post intervención para las áreas de Dibujos, Facilitación Emocional, Sensaciones, Manejo emocional. Sin embargo, para Relaciones emocionales si se encontraron diferencias en los rangos medios (p=.012) y las distribuciones (p=.013) de las diferencias pre-post intervención, así como en los rangos medios (p=.014) y las distribuciones (p=.015) de las diferencias pre-post intervención en el área de Caras de la prueba MSCEIT. Se encontraron diferencias en los promedios de calificaciones del grupo experimental, observándose un aumento en ellas posterior a la intervención.

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Biografía del autor/a

Blanca Irene Gracia Riestra, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI

Juan Oswaldo Martínez Sulvarán, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI

Guillermina de la Cruz Jiménez Godínez, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI

Fabiola Peña Cárdenas, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Red PRECONRI

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Publicado

2024-06-08

Cómo citar

Gracia Riestra, B. I., Martínez Sulvarán, J. O., Jiménez Godínez, G. de la C., & Peña Cárdenas, F. (2024). Inteligencia emocional y terapia Gestalt: Desarrollo de una intervención en alumnos universitarios con bajo rendimiento académico: Emotional intelligence and Gestalt therapy: Development of an intervention in university students with low academic performance. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(3), 2241 – 2252. https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2191

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