La observación en el aula para aprender a enseñar
Observation in the classroom to learn how to teach
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2100Palabras clave:
didáctica, observación, investigación acción, metodologíaResumen
El presente trabajo es producto de una investigación de aula, que tiene como objetivo realizar un proceso de observación que permita aprender a enseñar desde el aula de clases, con ello se ha considerado un enfoque cualitativo, específicamente la investigación acción, tomando en cuenta en la organización de la etapa de conceptualización, definición de plan de observación, realizando un contraste entre la teoría y la práctica observada, se resalta que la enseñanza está dirigida por el profesor y el trabajo del estudiante es seguir las indicaciones del docente en cada una de las practicas que se proponen, con ello se debe de considerar el papel del estudiante en la organización de las actividades sustenta las bases para promover la construcción y reflexión sobre su rol como profesor en formación.
Descargas
Citas
Day, C. (2006). Pasión por enseñar. Narcea S.A.
De la Torre, S., Oliver, C., & Sevillano, M. L. (2008). Estrategias didácticas en el aula, buscando la calidad y la innovación. UNED.
Freire, P. (2006). Pedagogía de la Autonomía. Paz e Terra.
García, M. Á. (2010). Currículo con enfoque por competencias (Primera Edición). Ecoe Ediciones.
Gonzales, M. O. F., & Gonzales, L. F. (2023). Didáctica de la educación técnica industrial en los institutos de la zona sur y occidente de Honduras: LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(4), Article 4. https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1240
Gonzáles, M. O. F., Gonzales, L. F., & Guillén, J. A. (2023). El profesor y el estudiante en organización del micro currículo: LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(5), Article 5. https://doi.org/10.56712/latam.v4i5.1359
Hernández, R. (2019). DISEÑO DE MÓDULOS POR COMPETENCIAS PARA APOYAR PROCESOS DE CERTIFICACIÓN. GUÍA PRÁCTICA. CINTERFOR. https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/Guia_Competencias_Certificacion_new1.pdf
López Cubino, R. (2014). El área de tecnología en secundaria (1 era). Narcea S.A.
Mejía, J. D. (2016). Revista magisterio. 80. https://www.magisterio.com.co/articulo/didactica-de-la-educacion-tecnica-un-saber-en-construccion
Nocedo de León, I., Simons Castellanos, B., Batista García, G., Addine Fernández, F., Gonzáles Dosil, C., Gort Sánchez, M., Ruiz Aguilera, A., Minujín Zmud, A. F., & Valera Alfonso, Or. (2015). Metodología de la Investigación educacional (1 era). Pueblo y Educación.
Rekalde, I., Vizcarra, M. T., & Macazaga, A. M. (2014). La Observación Como Estrategia De Investigación Para Construir Contextos De Aprendizaje Y Fomentar Procesos Participativos. Educación XX1, 17(1), 201–220.
Risco, E. (2000). Orientaciones metodológicas para la investigación acción. SIGRAF.
Zabala, A., & Arnau, L. (2014). Métodos para la enseñanza de competencias. GRAÖ, de IRIF, SL.
