Navegando la crianza de un hijo con trastorno del espectro autista durante la pandemia de COVID-19

Navigating parenting a child with autism spectrum disorder during the COVID-19 pandemic

Autores/as

  • Marcela Rábago de Ávila Universidad Autónoma de Nayarit
  • Sandra González Castillo Universidad Autónoma de Nayarit
  • Georgina Castillo Castañeda Universidad Autónoma de Nayarit
  • Lía Lourdes Márquez Pérez Universidad Autónoma de Nayarit
  • Claudia Rodríguez Lara Universidad Autónoma de Nayarit

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2071

Palabras clave:

trastorno del espectro autista, prácticas narrativas, experiencia de vida y covid19

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) presenta desafíos únicos para las familias, especialmente durante la pandemia de COVID-19, que ha exacerbado las dificultades asociadas con este trastorno. El estudio se centra en una madre que enfrenta el doble desafío de cuidar a un hijo con TEA y hemofilia mientras trabaja como docente. A través de la metodología cualitativa y las prácticas narrativas, se exploran las experiencias de la madre durante la pandemia. La madre se enfrenta a un dilema entre su empleo y el cuidado de su hijo, adaptándose a la educación en línea y enfrentando dificultades para acceder a servicios médicos. La adaptación de su hijo a la pandemia involucra ansiedad y autolesiones, pero la madre implementa estrategias efectivas para ayudarlo a comprender la situación. La educación en línea presenta desafíos adicionales, especialmente en la selección de tareas y la comunicación con los maestros. Sin embargo, la madre destaca la importancia de la lectoescritura y el progreso individual de su hijo.  La pandemia también afecta la atención médica para el hijo con hemofilia, creando tensiones adicionales para la madre. Experimenta ansiedad y presión para cumplir con las expectativas laborales y de cuidado, reconociendo la necesidad de ajustar sus propias expectativas y practicar el autocuidado. A través de las prácticas narrativas, la madre encuentra formas de reinterpretar su experiencia y verla desde una perspectiva más positiva y empoderadora. Reconoce su propia agencia personal al adaptarse creativamente a las circunstancias y promover el desarrollo de su hijo durante la pandemia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marcela Rábago de Ávila, Universidad Autónoma de Nayarit

Sandra González Castillo, Universidad Autónoma de Nayarit

Georgina Castillo Castañeda, Universidad Autónoma de Nayarit

Lía Lourdes Márquez Pérez, Universidad Autónoma de Nayarit

Claudia Rodríguez Lara, Universidad Autónoma de Nayarit

Citas

Araripe, N., Brito, A., de Sá, D., Ruguê, G., Machado, H., Bauer, J., Gonçalves Neto, J., da Cruz, K., & Lacerda, L. (2019). NOVOS ARRANJOS EM TEMPOS DE COVID-19: APOIO REMOTO PARA ATENDIMENTO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 15(2). doi:http://dx.doi.org/10.18542/rebac.v15i2.8768.

Asociación Americana de Psiquiatría, Manual diagnóstico y estadístico de los tras-tornos mentales (DSM-5®), 5a Ed. Arlington, VA, Asociación Americana de Psiquiatría, 2014. ISBN: 978-

Braga, O., Lustoza, S., Carvalho, N., Martins, J., Seixas, R., & Lima K. (2022). “Repercusiones de la pandemia de COVID-19 para las personas con autismo y sus familias: revisión de alcance”. Revista Latino-Americana de Enfermagem 30:e3728, 1-11. https://doi.org/10.1590/1518-8345.5965.3729

Campillo, M. (2009). Terapia narrativa: auto-aprendizaje y co-aprendizaje grupal. Publicaciones Ollin.

Carey, M., & Russell, S. (2004, May 3). Re-Autoría: algunas respuestas a preguntas comunes. Adelaida, Australia del Sur: Publicaciones del Centro Dulwich, 1(1), 164.

Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las personas con Discapacidad. (2019, 2 de abril). Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.2019. Recuperado de https://www.gob.mx/conadis/es/articulos/dia-mundial-de-concienciacion-sobre-el-autismo-2019?idiom=es

Denzin, N., Lincoln, Y (2013). Estrategias de investigación cualitativa. En Stake, R (Ed), Estudio de casos cualitativos (págs. 154-197). Editorial Gedisa.

Denzin, N., Lincoln, Y (2015). Métodos de recolección y análisis de datos. En Chase, S (Ed), Investigación narrativa (págs. 58-112). Editorial Gedisa.

Fruggeri, L., Balestra, F., y Venturelli, E. (2020 ). Las competencias psicoterapéuticas. Sentilibros.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). Mc Graw Hill.

Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2017). Anuario Estadístico y Geográfico de Nayarit, 2017/Instituto Nacional de Estadística y Geografía.-México : INEGI, c2017. 469p.

Méndez, M., Rábago, M., & Pérez, L. (2020). “Resiliencia maternal: recuperación de una historia de Resistencia ante el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista (TEA)”. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 11(edición especial), 1-30. https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2497

Mella-Morambuena, J., Lopez-Angulo, Y., Sáez-Delgado, Y., & Del Valle, M. (2020). “Estrategias de afrontamiento en apoderados durante el confinamiento por la Covid.19”. Revista CienciAmérica, 9 (2), 322-333. http://dx.doi.org/10.33210/ca.v9i2.324

Muñoz, D. (2021). “Autismo y Covid-19: desafíos educativos y reflexiones en la Venezuela actual”. Revista Educare, 25 (3), 454-471. http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/375/3752842023/index.html

Palacio-Ortíz, J., Londoño-Herrera, J., Nanclares-Márquez, A., Robledo-Rengifo, P, & Quintero-Cadavid, C. (2020). “ Trastornos psiquiátricos en los niños y adolescentes en tiempo de la pandemia por Covid-19”. Revista Colombiana de Psiquiatría, 49 (4), 279-288. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2020.05.006

Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. (2da. Ed.), Newbury Park, CA: Sage.

Pepperell, T., Paynter, J., & Gilmore, L. (2018). “Social support and coping strategies of parents raising a child with autism spectrum disorder,” Early Child Dev. Care, 18 (10). 1392–1404. https:// doi: 10.1080/03004430.2016.1261338.

White, M. (2016). Mapas de la práctica narrativa. Pranas Ediciones.

White, M., & Epston, D. (1993). Medios narrativos para fines terapéuticos. Paidos.

Descargas

Publicado

2024-05-18

Cómo citar

Rábago de Ávila, M., González Castillo, S., Castillo Castañeda, G., Márquez Pérez, L. L., & Rodríguez Lara, C. (2024). Navegando la crianza de un hijo con trastorno del espectro autista durante la pandemia de COVID-19: Navigating parenting a child with autism spectrum disorder during the COVID-19 pandemic. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(3), 701 – 711. https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2071

Número

Sección

Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a