Desafíos y oportunidades: análisis de los resultados del proceso de acreditación de la Licenciatura en Docencia de la Matemática
Challenges and opportunities: analysis of the results of the accreditation process of the Bachelor's Degree in Mathematics Teaching
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1855Palabras clave:
mejora continua, acreditación, educación superior, docencia de la matemáticaResumen
El presente trabajo aborda un análisis de las recomendaciones emitidas por el Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía a la Licenciatura en Docencia de la Matemática de una universidad pública estatal. Su objetivo es identificar tanto las fortalezas como las sugerencias de mejora a dicho programa, con el fin de afrontar los desafíos y aprovechar las oportunidades que surgen en el contexto de un nuevo proceso de acreditación. La metodología empleada en este estudio es un enfoque comparativo que se apoya del análisis documental como método de recolección de datos. Los principales resultados revelan la existencia de una cultura de mejora continua dentro del programa analizado. Asimismo, se observa una evolución en las recomendaciones emitidas, las cuales ahora no solo se centran en la obtención de indicadores, sino que también enfatizan la evaluación del impacto de dichos indicadores y la satisfacción de diversos actores involucrados. Los cambios actuales a nivel nacional están propiciando la reflexión y resignificación de la evaluación y la acreditación en educación superior.
Descargas
Citas
ANUIES. (2018). Visión y acción 2030. Propuesta de la ANUIES para renovar la educación superior en México. Diseño y concertación de políticas públicas para impulsar el cambio institucional. https://visionyaccion2030.anuies.mx/Vision_accion2030.pdf
Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior (CONACES). (2023). Marco General del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. https://educacionsuperior.sep.gob.mx/conaces/pdf/marco_gral_SEAES.pdf
Goodrick, D. (2014). Estudios de caso comparativos. Síntesis metodológica: evaluación de impacto No. 9. Centro de Investigaciones Innocenti de UNCEF. https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/MB9ES.pdf
Ley General de Educación Superior (LGES). (2021). Diario Oficial de la Federación. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGES_200421.pdf
Rubio, J. (2007). La evaluación y acreditación de la educación superior en México: un largo camino aún por recorrer. Reencuentro, 50, 35-44. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/632/632
Salas, I.A. (2013). La acreditación de la calidad educativa y la percepción de su impacto en la gestión académica: el caso de una institución del sector no universitario en México. Calidad en la Educación, 38, 305-333. https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/113