Comprensión inferencial y textos argumentativos en estudiantes de la especialidad de educación física y deportes

Inferential understanding and argumentative texts in students of the specialty of physical education and sports

Autores/as

  • Eustorgio Godoy Benavente Ramírez Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1664

Palabras clave:

inferencia, texto argumentativo, causa-efecto, problema- solución

Resumen

Determinar la comprensión inferencial en los textos argumentativos que poseen los estudiantes del II ciclo de la carrera de Educación Física de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión-Huacho. Para tal efecto se utilizó la metodología inductiva hipotético-deductiva, iniciándose   con la observación del fenómeno y tematización de este, recogiendo datos para su análisis y su respectivo resultado: Que, si bien interpretan el contenido del texto teniendo en cuenta el contexto, no significa que están utilizando la comprensión inferencial como muestran los datos obtenidos, un porcentaje significativo no infieren la significación del texto. Conclusión: Los estudiantes carecen del manejo de la comprensión inferencial, problema que debe solucionarse con prácticas específicas y continuas para fortalecer la comprensión lectora en su más alto nivel, las personas se involucren en la criticidad, creatividad y actúen en la solución de problemas. 

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Biografía del autor/a

Eustorgio Godoy Benavente Ramírez, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

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Publicado

2024-02-07

Cómo citar

Benavente Ramírez, E. G. (2024). Comprensión inferencial y textos argumentativos en estudiantes de la especialidad de educación física y deportes: Inferential understanding and argumentative texts in students of the specialty of physical education and sports. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 1159 – 1173. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1664

Número

Sección

Artículos

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