La educación del más allá. La pandemia y el limitado acceso a la conectividad
Education from the afterlife. The pandemic and limited access to connectivity
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1659Palabras clave:
sars- COVID, educación a distancia, conectividad, ChiapasResumen
En diciembre de 2019, la enfermedad SARS-CoV-2, conocida como COVID-19, se descubrió como un virus transmitido por zoonosis a los humanos. Inicialmente, se creía que el virus podría ser contenido dentro de China. Sin embargo, la pandemia transformó la vida de millones de personas a nivel mundial, llevando a un cambio en las actividades diarias y a la adopción generalizada de la educación a distancia. En Chiapas, el estado más pobre de México, las carencias de servicios básicos, como la conexión a internet y la cobertura de telefonía celular en zonas rurales, dificultaron enormemente la conectividad de los estudiantes. La enfermedad afectó diversas actividades económicas, incluyendo el turismo en San Cristóbal de las Casas, limitando el desarrollo económico de la ciudad. La transición a la educación virtual fue especialmente desafiante en Chiapas. Los profesores se enfrentaron a nuevas plataformas electrónicas, como Google Classroom, Zoom, Mijtsi, videoconferencias Telmex, BlueJeans, Signal y WhatsApp. Esta diversidad de herramientas requirió un aprendizaje intensivo y la gestión de hasta seis plataformas simultáneamente. Este artículo busca reflexionar sobre los impactos, cambios y transformaciones principales derivados del cambio de la educación presencial a la virtual. Se destaca la dificultad significativa que representan los problemas de acceso y conectividad para los estudiantes, especialmente en regiones con limitaciones de infraestructura.
Descargas
Citas
Álvarez, Marisa. (2020). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. Revista Argentina de Educación Superior, no 20, p. 156-158.
Ávila Romero, L. E., Betancourt Posada, A., Arias Hernández, G., & Ávila Romero, A. (2016). Vinculación comunitaria y diálogo de saberes en la educación superior intercultural en México. Revista mexicana de investigación educativa, 21(70), 759-783.
Canaza Choque, Franklin Américo. (2021). Educación y pospandemia: tormentas y retos después del COVID-19. Conrado, vol. 17, no 83, p. 430-438.
Clavellina Miller, José Luis. (2020). Posibles efectos del Coronavirus en la economía mundial.
Díaz, Antonia Lozano, et al. Impactos del confinamiento por el COVID-19 entre universitarios: Satisfacción Vital, Resiliencia y Capital Social Online. RISE, 2020, vol. 9, no 1, p. 79-104.
Gervacio & Castillo. (2021). IMPACTOS DE LA PANDEMIA COVID-19 EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DURANTE LA TRANSICIÓN A LA EDUCACIÓN VIRTUAL. Revista Pedagógica, 23, 1-29.
GianninI, Stefanía. COVID-19 y educación superior: de los efectos inmediatos al día después. Revista Latinoamericana de Educación Comparada: RELEC, 2020, vol. 11, no 17, p. 1-57.
Panorama educativo estatal de la población indígena 2018. https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P3B112.pdf
PEDRÓ, Francesc. COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina, 2020, vol. 36, no 1, p. 1-15.
SCHMELKES, Sylvia. La educación superior ante la pandemia de la COVID-19: el caso de México. Universidades, 2020, vol. 71, no 86, p. 73-87.
Tello-García, Enriqueta; Velázquez-Cigarroa, Erasmo. Prospección del sistema educativo mexicano a partir de las experiencias aprendidas por el COVID-19. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 2021, vol. 5, no 8, p. 145-157.