Aprendizaje innovador: El encuentro entre construccionismo, conectivismo y tecnologías disruptivas

Innovative learning: The intersection of constructionism, connectivism, and disruptive technologies

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1635

Palabras clave:

aprendizaje, construccionismo, conectivismo, tecnología disruptiva

Resumen

Este artículo ofrece al lector una revisión rigurosa y sistemática de la literatura reciente en torno a la innovación educativa a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Los autores presentaron un análisis de dos paradigmas educativos que buscan comprender la manera en que los individuos aprenden en un contexto altamente interrelacionado con las TIC: El construccionismo de Papert y el conectivismo de Siemens. Este ejercicio académico apuntó a mostrar las características principales de cada uno de los modelos educativos, sus fortalezas, oportunidades, y diferencias, así como la sinergia que produce la implementación de estas teorías en la educación actual.  Este contexto epistemológico permite entender la apropiación de diversas tecnologías disruptivas en educación, que fomentan el aprendizaje autónomo, el liderazgo, la creatividad y la codificación y resignificación del mundo. Entre el amplio mosaico de herramientas y plataformas que integran este grupo de tecnologías, los autores analizan la Inteligencia Artificial (IA), la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA), por su inmensa capacidad para ofrecer experiencias inmersivas y personalizadas. La IA ha permitido la creación de sistemas adaptativos de aprendizaje, que ajustan el contenido y la metodología de enseñanza según las necesidades individuales del estudiante, maximizando así su comprensión y retención. Por otro lado, la RV y la RA han llevado la educación más allá de las limitaciones físicas de las aulas, sumergiendo a los alumnos en entornos simulados que facilitan la comprensión de conceptos abstractos y fomentan la exploración activa. Esta convergencia tecnológica ha reconfigurado la dinámica educativa, promoviendo la interactividad, la creatividad y el acceso a recursos educativos en formas antes inimaginables. 

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Biografía del autor/a

Gilda Mabel Delgado Soto, Universidad Santo Tomás

Hernán Darío López Solano, Universidad Santo Tomás

Katherine Johana Montejo Garzón, Universidad Santo Tomás

Citas

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Publicado

2024-01-25

Cómo citar

Delgado Soto, G. M., López Solano, H. D., & Montejo Garzón, K. J. (2024). Aprendizaje innovador: El encuentro entre construccionismo, conectivismo y tecnologías disruptivas: Innovative learning: The intersection of constructionism, connectivism, and disruptive technologies. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 828 – 842. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1635

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